狼来了英文教案5篇

教案中要融入社会实践的内容，以增强学生的社会责任感和实践能力，通过与同事交流，我们可以获得更多关于教案设计的灵感与建议，下面是笔笔范文网小编为您分享的狼来了英文教案5篇，感谢您的参阅。

狼来了英文教案5篇

狼来了英文教案篇1

一、教学目标与要求

通过本单元教学，使学生初步学会日常交际中表示“介绍”(introduction)"的一些简单用语，并要求学生尽可能在交际场合中使用。继续学习打招呼的常用语句。学习英语字母o~z的读音与书写形式。学会字母歌。能背诵、默写字母表(含大小写)。

二、教学重点与难点

1、日常介绍用语(

2、英语字母o~z。

三、课时安排

本单元共4课时，每课1课时。

s1:hello! i'm jim green.s2:hello! i'm kate green.叫其他几个学生，分别用i'm?，进行自我介绍。

3、教师叫起一个学生(他或她的真实姓名，教师要知道)，然后用他(或她)的真实姓名提问：t：hello! are you ?让大家猜一猜这句话的意思。帮助这个同学回答：

s：yes,i am.教师可板书yes,i am.让大家猜一猜其含义。

再叫另一位同学，这个学生的真实姓名教师也要知道。但故意问错：t:hello!are you ?帮助这个学生回答：

s:no,i'm not.重复刚才的步骤，并对黑板上的答案进行讲解。其中am在肯定回答中不能缩写，因为是强调。在否定回答中可以缩写。关于am的缩写，学生只是了解一下，能听懂，能说出就可以了。

4、放录音，学生先听，后跟读。反复两至三遍。然后叫起几个学生进行单个练习：

t:hello!are you ?(用真实姓名) s1:yes ,i am.t:hello!are you ?(非真实姓名) s2:no,i'm not.i'm .也可以把学生分成3人一组，进行练习。

5、复习所学过的字母。教师出示卡片，同时问：what's this?要求学生用it's?回答。教字母o~t,方法同前。q这个字母的读音可能会引起一些麻烦，教师可给予特别注意。 6、拿出事先准备好的小黑板，辅导这几个字母的书写格式。示范、操练步骤同前。 7、布置作业

1)练习朗读所学日常用语;2)抄写字母o~t,熟练朗读a~t，并能背诵下来;3)练习册t:good morning(afternoon) s1:good morning(afternoon).t:my name is .what's your name? s2:my name is x_一个学生：t:hello! s2:hello! t:are you x_s2:yes, i am .t:how are you ? s2:i'm fine,thank you.and you? t:i'm fime,too. thank you.在进行以上操练时，注意操练形式的多样性。既要有集体操练，又要有个人或小组之间的操练。在初级阶段，学生往往容易适应进行“应答”式的操练，即教师先用英语与学生打招呼，学生进行呼应。为使学生能主动、自觉地运用所学英语去进行“交际”，教师可从现在起，开始培养学生这方面的能力，并激发学生用英语进行交际的欲望。从本课起，教师可进行以下带有明显启发式的操练：

请两个学生到前面来，教师把他们分为a、b角色，然后用汉语介绍一下情景：

t：现在是早上，你们两个人在路上相遇了，甲(a)先说什么?乙(b)怎么应答?这样，启发学生进行以下对话：

s1:good morning.s2:good morning.t:同学们从各个小学来到这里，有很多新同学要结识，如果你想询问某一个同学的名字。应该怎样问呢?

启发学生进行以下对话：

s1：hello!my name is .what's your name? s2:my name is x_目前为止所学过的对话，教师都可以用这种为学生设计一个情景的方式，启发学生主动运用所学英语进行交际。这种作法要坚持下去，学生的交际能力会在这样的操练中，有效地提高;在很多学生中存在的只能被动地去附合、呼应教师的现象，也会在很大程度上有所改变。

2、复习“1~5”数词的说法，教“6~8”这几个数词的读音(学生能听懂、分辨即可)。

3、请两位同学到前面，教师用汉语向全班交待，他们中一个扮演jim,另一人扮演韩美美。教师转向扮演jim的同学：

t:hello, jim.s1:hello,mr(ms)(教师的family name).t:(pointing to s2)this is han meimei.

(pointing to s1)han meimei ,this is jim.启发全班同学：这时应说什么?之后教师给出答案：nice to meet you.解释这句话的意思，并说明答语出是

4、放录音。 s2:hello,li lei.s1:jim,this is han meimei.han meimei,this is jim.s3:hello,jim! nice to meet you .s2:hello,han meimei! nice to meet you.s3:how are you? s2:fine,thank you.and you ? s3:i'm ok.教师可将全班分为3大组(例如，每两行为一大组)，每大组分别扮演一个角色，与在前面表演的同学进行同步会话。

如果时间允许，可再叫几名同学到前面来表演;或就近将学生分为三人一组进行练习。教师可到学生中间听一听，对有困难的同学提供帮助。

6、复习a~t，方法同前;教u~z，具体步骤可参考前面的方法。

7、布置作业

1)练习朗读本课日常用语，并能用this is ?的句型，向别人进行介绍;2)抄写本课中所学字母，要求会背诵字母表。

四、交际用语

1.this is wei hua.wei hua,this is jim.这是卫华。卫华，这是吉姆。 this is ?是用来进行介绍的句式。如果是自我介绍，可以说：

let me introduce myself.my name is ?我来自我介绍一下，我叫??一般当听完对方的介绍后，要主动说：nice to see you!很高兴见到你!

2、nice to meet you!见到你很高兴!

这是一种问候用语，一般在双方刚认识后讲这句话，表示很高兴结识对方。答语是：见到你我也很高兴!此外，当两位熟人或朋友见面，也可用nice to meet/see you .或nice to seee you again。表示问候。

nice的词义除表示“令人愉快的”以外，还有“漂亮的，好的”等意思。例如：that's a

nice boy.那是个好孩子。it's a nice car.那辆汽车真漂亮。

课本核对。

4、翻到彩色插图a)t:good morning(afternoon). s:? b)t:hello!are you??

s:? c)t:what's your name? s:? d)t:how are you? s:?

e)t:hello! nice to meet you.s:? f)t:(手持字母卡片)what's this? s:?

g)t:(使用课本彩色插图

狼来了英文教案篇2

教案内容：

教学内容和要求：

1.会读learn to say 中的内容，并知道句子的意思。

2.学会说good morning ,good afternoon, good evening, ,准确知道它们的意思，并能够初步学会运用。

3.复习unit 1 的内容，要求读说流利，应用自如。

4. 能正确演唱本单元的歌曲。

教学重点：

1.让学生学会说morning, afternoon , evening ,并理解意思

2.初步学会运用good morning, good afternoon ,good evening 说话。

教学难点：

1. good morning,中字母d要失去爆破;good afternoon ,good evening 中两个单词连读。

教学准备：

磁带，图片，实物(笔，文具盒，橡皮等)

教学方法：

跟读，领读，游戏

第一课时

教学过程：

一.复习

1.朗读unit 1中look and learn .

齐读并指名读，要求注意语音语调

2. 看图片说名字，分组或指名说

二.教学look and learn .

1.学生看图片，用中文说一说这是什么

2. 激发兴趣，教说单词 morning afternoon evening

教师在学生用中文回答时，用英文说出短句，让学生跟读，理解意思

3.跟读磁带，反复练习

4. 指名学生说，教师正音后齐读

5. 带领学生做游戏，让学生观察 morning afternoon evening这三张图片，再认读。

三.教学listen ,point and learn to say .

1.看图说话，图上有什么，是什么时间，他们会说什么

狼来了英文教案篇3

教材简析：

本单元的日常交际用语主要用于“询问爱好”。do you play …?do you like …? what do you play ?都是一般现在时的疑问句，在现阶段教师并不需要把有关一般现在时的语法知识传授给学生，只要求学生能听懂意思，会表达就可以了。

本单元教学内容有关的实物或图片应该在课前准备好，以便在教学时让学生有一个直观的印象。

本单元的词汇主要是球和乐器类的单词，在教学过程中可以通过实物来演示一些相关动作，以活跃课堂气氛。

教学要求：

1.能正确地听、说、读、写字母uu， vv和ww

2. 能听懂、会说球类和乐器类单词，basketball， football，volleyball， baseball， a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion.

能听懂、会说日常交际用语do you like …? do you play …?yes ，i do/ no ，i don’t .what do you play ? i play …great! 并能熟练运用。

会唱歌曲we study and play .

教学重点：

见教学要求1、2、3、4。

教学难点：

见教学要求3。

教具准备：

图片、实物、乐器类玩具模型。

教学安排：

第一课时教学a部分1、2两幅图，b部分乐器类单词。

第二课时教学a部分3、4两幅图，b部分球类单词。

第三课时教学c、d两部分。

第四课时教学e部分和练习册。

the first period

teaching contents：

a.vocabulary ： a piano ，a violin ，a guitar ，an accordion .

b. patterns ： do you play …? yes ，i do /no ，i don’t . what do you play ? i play …

teaching aims ：

1.能听懂、会说乐器类单词a piano， a violin ，a guitar ，an accordion.

2.能听懂、会说日常交际用语do you play …? yes ，i do./ no， i don’t .what do you play ? i play …

teaching steps：

step1 free talk and motivation .

a. sing a song： hot cross buns .

b. free talk.

step2 presentation and practice .

a. learn to say ： a piano ，i play the piano.

教师播放一段钢琴曲让学生猜猜是哪一种乐器演奏的声音。学生答后教师出示钢琴模型。

t：look ，this is a piano .read after me ，please .a piano (升调)，a piano (降调)， i play the piano.(同时作出弹琴的动作)

学生自由练读，教师抽查。

教师在抽查过程中将钢琴放到一个学生的课桌内。

t：i can’t find my piano ，where is it ?

s1： it’s in the desk .

t： do you play the piano ? yes or no ? (教师引导学生回答yes ，i do ./no ，i don’t .)

read after the t： do you play the piano? yes ，i do ./no ，i don’t .

b. practice in pairs .

e.g s1： do you play the piano ?

s2： yes ，i do /no ，i don’t .

c同法学习其余乐器类单词：a violin ，a guitar ，an accordion .(学习不同乐器类单词时注意让学生通过不同的动作区分各种乐器)

d.learn to say ： what do you play ? i play …

借助小猫kitty与教师的对话进行教学。

t：hi ，kitty .

kitty ： hi ，miss yao .

t： do you play the violin ?

kitty： no ，i don’t .

t： what do you play ?(教师出示四种乐器的模型)

kitty： i play the guitar (边说边拿起吉他做出演奏的动作)

the ss read after the t： what do you play ? i play the guitar /violin /accordion /piano .

practice ：

t&s s&s

step3 consolidation .

listen to the tape and repeat .( a learn to say前半部分)

狼来了英文教案篇4

教学目标：

1、基本能听懂会说：hello, hi, goodbye, bye- bye

2、学会运用句型i’m…进行自我介绍。

3、初步感知本册书中的主要人物： sam,amy,lingling , daming，并注意sam和amy的正确发音。

教学重点：

1、学会并运用hello，hi进行相互间问好打招呼。

2、引导学生使用i’m …句型进行自我介绍。

教学难点：

1、要求学生注意i’m中m的发音，不要吞音，发音要到位。

2、强调goodbye和bye-bye的正确发音。

教具准备：

单词卡片、头像图片及姓名卡片、录音机

教学过程：

一、warmer

1、 listen and sing the abc song .

2、 say the letters one by one.

二、new lesson

1、tell students: from today, we begin to learn our books. first, let’s meet our friends in the book. look, they’re coming.

(教师带上不同的头饰，跟学生打招呼)

hello, i’m daming.

hello, i’m lingling.

hello, i’m sam.

hello, i’m amy.

(教师运用肢体语言及声音变化让学生明白意思，并着重强调sam和amy的发音。)

2、practice

教师将句型：hello, i’m __________.写在黑板上，教学发音，着重强调i’m的发音。然后让学生仿照句型作自我介绍。教师及时给予表扬和奖励，激发学生的热情和积极性。

3、text

告诉学生：开学的`第一天我们的四个小朋友在校门口相遇了，让我们一起去看一看他们是如何相识的吧。

listen and point, then answer the questions:

when sam said: hello, i’m sam. what did daming say?

when they went home, what did they say?

(用汉语翻译一遍)

(强调读书方法--指读，要求作到眼到，手到，口到，心到，体会其英语句意。)

ask several students to answer the two questions, and teach:

hi (介绍和hello的联系与区别)

goodbye/bye-bye

板书并针对两词进行分组和个别操练，以矫正发音。

listen point and say for three times

read in pairs, then ask some pairs to act it out.

三、practice

part 3. ask students to say hello say goodbye to their partner.

then ask some pairs to act.

四、summary

1、 meet the four friends again, revise their names.

2、 point the important sentences and lead to read again.

五、homework

1、 read the words and remember their chinese meaning.

2、 listen and read the text for 5 times ,then recite it.

板书设计：

hello, i’m________. ------ hi, _______.

goodbye,_______.------ bye-bye______.

狼来了英文教案篇5

properties: recorder, overhead projector.

teaching objectives:

1. revise the grammar: the adverbial clause and the infinitive.

2. revise the use of “who, that, which”.

language focus: so that

the infinitive: to + verb(原形)

teaching procedures:

i. showing the teaching aims

ii. revision

check homework, ask some students to retell the story.

iii. presentation

give the students some sentences for example to help them understand the structure:

so + adj. /adv. + that(结果)

1. i am so angry that i can't say a word.

2. the teacher spoke so fast that we couldn't catch up with him.

3. the classroom is so dirty that we must clean it.

ask the students to make up some sentences with “so… that”, then give same more sentences.

1. he got up late so that he was late for school.

2. he ran very fast so that he hit the electric pole.

ask the students to do some practice.

iv. practice

look at exercise 1, ask the students to answer the questions with so that…. the answers are:

1. i stayed at home so that i could go swimming when i had finished it.

2. lucy saved her money so that she could buy her mother a birthday present.

3. ling feng was going to changsha the next week so that he could visit his sick grandmother.

4. i was doing my homework so that i could ask him to help me with my physics.

5. i was looking for lin tao so that he could visit sick grandmother.

v. presentation

get the students to make up some sentences like:

1. i don't know how to get to the station.

2. she doesn't know which sweater to choose.

ask the students to pay attrition to the infinitive. give them more examples to understand better, e. g.

1. i don't know what to do next.

2. they don't know where to go.

3. we didn't know when to start.

focus on the use of the infinitive, then give another example:

it’s very important to learn english well:

to learn english well is very important.

let the students make more sentences, pay attention to the use of the infinitive.

vi. practice

look at exercise 2, make sentences with partners. the answers are:

1. it’s hard / easy to work out these maths problem.

2. it’s exciting to watch football matches.

3. it’s interesting to read history books.

4. it’s hard / easy to learn foreign languages.

vii. leaning and practice

do exercise 3, complete the sentences using who/ that/ which. the answers are:

1.which 2.who 3.who 4.which 5.who 6.which 7.which 8.who

viii. workbook

do exercise 1, let the students translate the sentences alone then check the answers with the students.

answers: 1. we arc hungry. we need to buy something to eat. 2. she is very busy today. she has a lot of work to do. 3. please be quiet! i have something important to tell you. 4. will you please tell him to turn down the tv a little? 5. nobody knows what to do next? 6. i’m going to the post office to buy a few stamps this afternoon.

for exercise 2. join the two parts and make the students read together.

for exercise 3. get the students to read the story, and fill in the blanks. the answers are: which, who, who, who, who

ix. summary

exercise in class

l. 昨天他想借我的收音机.

2. 我需要一些喝的东西。

3. 他有许多家务要做。

4. 她叫我说慢一点。

5. 在街上踢足球很危险。

6. 学外语不容易。

7. 我不知道去哪里。

8. 叫他不要迟到。