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问题催生了服务模式的反思。姜雯介绍了一项覆盖全国7省8区的需求侧调查,结果显示:青少年出现心理困扰时,44.06%的人倾向于寻求即时性问题解决,41.48%的人需要情感安慰,但他们首选并非专业心理咨询室。高达65.74%的青少年更愿意通过文艺活动获得积极体验,超50%选择体育锻炼,即非医疗化途径。
钱昀援引学界观点定义的“拒学”:孩子持续不愿上学并伴有情绪困扰;父母知情且孩子不隐瞒;无严重反社会行为;父母尽力后仍无法返校。她强调,许多拒学的孩子学业表现并不差,甚至很优秀。“有孩子跟我说,他在全年级一千多人里排前一百,担心的是掉到两百名。”这种对成绩滑坡的恐惧,触发自我效能感降低,进而抗拒上学,形成“成绩压力-拒学-学业受阻”的恶性循环。
那么,孩子究竟在逃避什么?钱昀进行了分析:一是逃避引发负面情绪的事物。如,一个孩子因目睹老师批评他人而恐惧,担心自己也会被同样对待。二是逃避社交或评价性情景:对人际互动与外界评价感到巨大压力。三是寻求重要他人的关注:有的孩子发现,当自己出现自伤行为或拒学时,才能获得父母全心的关怀与拥抱。四是追求校外实质奖励:在网络世界等校外环境中,更能获得成就感与归属感。
人工智能也展现了潜力。姜雯分享了调查数据:51.99%的青少年对互联网或AI持积极信任态度,这些技术已融入他们的学习与陪伴。这提示,AI可以成为提供“即时性、高可及、低成本”心理支持的工具。王燕指出,AI的迅猛发展加剧了未来的不确定性,但善加引导,AI完全可能成为提升心理服务可及性、实现个性化支持、甚至进行早期预警的“盟友”。

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2、修正若干BUG。
3、优化游戏体验感,更加流畅。