好的观后感是建立在认真观看的基础上的，一份有价值的观后感是需要结合相关的情节融入自己的真情实感的，下面是笔笔范文网小编为您分享的2023年天宫课堂第二课观后感优秀5篇，感谢您的参阅。
2023年天宫课堂第二课观后感篇1
这次“天宫课堂”授课的对象主要是青少年，采取天地协同的互动方式，由神舟十三号的航天员王亚平担任主授课教师，叶光富和翟志刚担任助手，为大家进行直播授课。
三位“太空教师”为广大青少年展示了三个有趣的科学实验：乒乓球实验、水膜实验和泡腾片实验。同学们在地上也进行了上述实验，由于太空失重环境和地球的重力环境完全不同，呈现出了完全不同的实验现象，引发人们的深思。
比如同学们把乒乓球浸入水中，由于受到浮力的影响，小球会浮在水面上。但是在太空中，将乒乓球浸入水中后，小球却悬在水中，即使在空中来回旋转也不会下落。据王亚平解释，这是因为在空间站内浮力会消失，所以小球不会受浮力影响上浮。
再来说说给我印象最深刻的实验——有趣的`水膜实验。王亚平把水注入金属圈中，形成一个似凸透镜的大水球，放入折纸花，花在水球中绽放开来，令人叹为观止。这是由于失重环境下水的表面张力大显神威，所以水不会向下流，从而形成水球。再向水球中注入气泡，气泡将水球分割成两个部分，会形成两个一正一反的像，但是王亚平并没有直接告诉我们，而是引发我们思考，让我们积极去探索，发现科学的奥秘。
这次空间站的授课，我受到了极大的震撼，这也大大增加了我对科学的兴趣，在我心中埋藏下了探索宇宙的种子。
绽放的水中花似祖国欣欣向荣的繁华，绽放着自己的光彩，热烈而又美好。在直播中，我们不仅学习到了许多知识，同时也看到了地球表面和太空的美丽景象，太空中遨游的每一颗星辰，大海中的每一滴海水，都承载着中国无数青少年的梦想。
这是“天空课堂”第二次在中国空间站开课，我们坚信，在未来，中国空间站会继续利用太空中独特丰富的资源，引导和鼓励青少们积极探索，弘扬伟大的科学精神，让我们怀着一颗热爱科学和探索未来的心继续期待接下来的课程吧!
2023年天宫课堂第二课观后感篇2
今天下午在教室上了一节非常不一样的课程。因为这节课是由离我们400公里的天核核心舱中的航天员老师来授课。他们分别是王亚平、翟志刚、叶光富老师。
王亚平老师先向我们介绍了天核核心船航中的太空家园。其中有跑步机、热风加热装置、微波加热装置等。
三位老师还在太空家园中为我们做了几个实验，其中让我印象深刻的有以下几个。叶光富老师展示了失重状下胞生长发育研究。细胞在太空中变得很神奇，我看到了跳动的心肌细胞，一闪一闪的，散发出一种光，这让我感受到天上的生活和地上的生活大不相同。叶光富老师还为我们展示了在太空中行走。二是，王亚平老师和女儿做的花在太空绽开让我大开眼界。原来在微重力下，水膜表面涨力大显神威，水膜注水变水球。水球中光学实验，注入一个气泡，水球中形成一正一反两个像。泡腾片一放入水球中，水球中会泡出很多气泡，这我觉得水在太空中很神奇。
我们要感谢中国宇航员的勇敢和坚强，感谢科学家的辛苦付出，感谢国家的伟大。我们要好好学习，为中国航天事业做贡献。
2023年天宫课堂第二课观后感篇3
人类踏入宇宙太空是文明的进步，我国可以将宇航员送上太空，并且拥有很高的航天技术，那是我们中华人民共和国的底气!
在这次互动课堂中我感受到了中国，我们的祖国，在航天事业的.发展迅速，对太空的向往，学习到了空间站的结构构造以及其他载人火箭和载物火箭接入空间站的先后顺序，体会到中国勇于探究太空的奥秘，知道了人在地球上的一天，就第于人在宇宙中的30天!如果人不在外太空做运动，并且是长期呆在外太空的话，血液就会往上升，当脑部血液过多地时候还会致死。课上，老师给我们看了在外太空重力消失的实验。
水在外太空里不会像地球一样，而是会浮起来，宇航员在外太空里喝水时，要放在一个袋子里。其中有一个实验是水膜张力实验，先做出一个水膜，再往水膜里加水，变成一个大水球，在水球中注射色素，水球会变成其他颜色。最后把泡腾片往里面放，泡腾片帽出的气泡没有炸，而是在水球里面，没过一会，水球里面充满了气泡，水球越来越大，可里面的气泡却一个都没炸裂，而是在水球里面，一个也没有离开它。这个实验真神奇，水可以做成一个球，而不流下来，泡腾片冒出的气泡都没有炸裂。在太空中还要多锻炼，不然回地球会不适应而变胖.......
太神奇了!从这次学习中，我深深地体会到中国在航空这方面的进步，也让我了解了火箭的结构和太空生活。太空中还有很多有趣的事，等着我们新一代祖国的加班人去发现。
2023年天宫课堂第二课观后感篇4
太空授课的“选题”条件是实验所需的材料和设备必须安全可靠、质量小、体积小、功耗小、对航天员健康无影响、不会污染座舱环境等;当然，也要考虑创意新颖、简单可行、不需要花费航天员很多时间等因素。
“当时还设计了一个磁铁实验，但考虑到磁铁可能对航天器内部仪器和设备产生影响，所以这个实验被放弃了。”庞之浩补充道，此外，化学实验有一定的危险性，为了安全起见，太空里的化学实验通常在实验柜或者手套柜进行，难以向地面学生呈现，因此挑选物理实验作为太空授课的内容更具安全性和可视化。
为做好中国首次太空授课科普教育活动，当年中国载人航天工程办公室联合教育部、中国科学技术协会等部门对活动进行了系统、周密的策划，完成了课件、教具制作和地面课堂的准备工作，航天员还为此进行了专题准备。
由于天宫一号是精密飞行器，航天员的授课活动必须小心谨慎，既不能动作幅度太大，干扰到正常飞行，还要当心漂浮的实验器材、液滴影响到航天器安全。
作为主讲人的航天员王亚平，在备课时没少下功夫。她精心准备授课内容，向专业教师虚心请教讲课技巧。指令长聂海胜担任太空课堂的助教，负责配合王亚平管理教具，维护课堂秩序。航天员张晓光几乎是被“捆”在舱壁上听完这堂课的，因为担任摄像师的他，要想在失重环境下保持平衡，必须用束缚带把自己固定在舱壁上，才能在用手持摄像机的情况下，保持长时间稳定拍摄，把太空授课的精彩图像传回地面课堂。
“未来的太空授课将会有更多、更新颖的实验内容和形式。例如天地对比实验，比较蚕或蜘蛛在太空与地面吐丝的区别，观察蝴蝶在太空中如何飞舞等。”庞之浩介绍，我国有关部门也已开始组织青少年设计太空实验，并定期请专家评审，优秀的实验方案未来有望在中国空间站上实施。
中国空间站首次太空授课活动将面向全球进行直播，王亚平再次变身“王老师”为孩子们进行太空实验。
其实，在国内外进行的大大小小的太空实验中，孩子们不仅是旁观者，也是参与者。
全国空间探测技术首席科学传播专家庞之浩表示，青少年参与太空实验的形式多种多样，主要有5种。
一是参加专业的研究实验。科学家进行太空实验时让一些学生负责其中一些力所能及的工作，从而培养学生的兴趣和能力。
二是为学生设立、由学生独立完成的实验。学生在有关人员的指导下自己提出实验课题进行实验设计和实施，收集实验数据、分析实验结果，最后写出实验报告。
三是参加载人航天工程活动。一些是为了航天工程任务的需要，让学生参加硬件或软件的研制;另一些是学生创意大赛中的获奖项目在载人航天器上进行实验。
四是在教室中完成的太空实验。学生们在教室完成模拟太空相应条件的实验，或者进行空间站上专业研究人员正在进行的实验，目的是通过对比地面实验和太空实验的结果，让学生们找出它们之间的差异。
五是教育性示范活动。航天员在太空进行简单有趣的太空实验，并将它拍摄下来，做成视频教材，提供给学生，以便进行航天教育。
2023年天宫课堂第二课观后感篇5
3月23日下午，在北京中国科技馆地面主课堂和西藏拉萨、新疆乌鲁木齐2个地面分课堂，400余名中小学生等待着再次开启太空授课。
“太空探索永无止境。各位同学，大家好!”15时59分，“太空教师”王亚平亲切的声音从遥远太空传来，在中国空间站天和核心舱内，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富再次以天地交互的方式，开启了“天宫课堂”第二课。
在去年12月9日的“天宫课堂”上，3位航天员带领同学们参观了天和核心舱，并进行了微重力环境下细胞学实验、人体运动等有趣的实验，点燃了无数青少年探索太空的梦想。课程结束后，社会各界通过新闻媒体和网络广泛参与第二次“天宫课堂”授课内容征集，这次的授课内容是从征集到的意见建议中遴选的，并结合中国空间站设施条件进行了精心设计。在万众期待中，一堂以展示“微重力环境下特殊物理现象”为主要内容的科普课精彩开讲。
“空间站居然能制作冰球?”在同学们期待的目光中，王亚平再次如魔术师一般开始了神奇的实验。只见她从一个装有过饱和乙酸钠溶液的袋子中缓缓挤出一个圆圆的液体球，然后用沾有晶体粉末的小棍触碰一下，见证奇迹的时刻出现了——液体球迅速结晶，成为一个漂亮的冰球悬浮在空中。
看到同学们脸上满是好奇，王亚平接着讲解了其中的科学奥秘：“是微重力环境下液体的表面张力作用使得挤出的液体形成了饱满均匀的液体球。如果我们在地面上做这个实验就需要用容器，结晶的形状也会受到容器外形的影响。而在空间站微重力环境中，液体球可以悬浮在空中，当它结晶后就长成了这样的形状。”
为了更直观地展示失重环境下液体的表面张力，多个精彩的实验在空间站逐一展开：两片液桥板成功将相融在一起的两个小水球拉伸成一条透明的液桥;水油混合物靠着离心作用在太空成功分离;可爱的冰墩墩玩具被抛出后没有下坠，而是沿着原有的方向匀速前进……同学们全神贯注地看着一个个精彩实验。
浙江省平湖市黄姑实验小学三年级的钱欣怡这次又和同学们一起在线上观看太空授课。她说：“我知道这些实验现象之所以与地面不同，就是因为空间站所处的微重力环境。”
展示这些有趣的实验，3位航天员想告诉大家：我们可以利用空间站微重力环境打造国家太空实验室。
接着，王亚平和叶光富一起为同学们介绍空间站内的两个科学实验柜——高微重力科学实验柜和无容器材料实验柜。
“空间站不是已经是微重力环境了吗?为什么还不能满足实验要求?究竟什么样的实验需要更高的微重力水平呢?”同学们心中的疑问很快得到了航天员老师的回答。
“实际上，高微重力对于物理学研究非常重要。在这样的环境中可以开展更精密的科学实验，提高测量精度。比如在高微重力环境下，科学家利用冷原子干涉仪对原子进行加速度测量比对，可以对爱因斯坦广义相对论中的等效原理进行高精度检验……”叶光富不仅给同学们做了详细讲解，还告诉大家一个振奋人心的消息，“等到‘问天’实验舱和‘梦天’实验舱发射入轨后，我们会增加更多的实验柜，开展更多领域的研究项目。届时，中外科学家都能依托实验柜开展研究，我们的空间站将成为造福全人类的太空科学实验平台。”
当得知去年9月第一批实验样品已由神舟十二号乘组航天员带回地球，交给科学家进行分析研究后，不少同学跃跃欲试：“真希望有一天我们也能走进空间站，亲自在太空做实验。”
眼看“天宫课堂”接近尾声，同学们都不想错过这次难得的机会，纷纷踊跃提问：“在空间站流眼泪，是像果冻一样在眼角拉得很长还是会蹦出来?”“在地球和太空看月亮有何不同?”……
“数风流人物，还看今朝!同学们，未来属于你们!”翟志刚洪亮的声音在太空响起。随后，航天员向同学们发来“太空寄语”， 热切的鼓励和期待回响在天地之间。
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