我们写心得体会的目的很简单，其实就是为了铭记我们当下的感受，优质的心得体会可以给人们带去积极的生活动力的，你的心得体会准备好了吗，以下是笔笔范文网小编精心为您推荐的部编版培训的心得5篇，供大家参考。
部编版培训的心得篇1
20xx年10月13日，大洋中心校在中长店小学举行了部编一年级语文新教材培训。我有幸参加了培训，虽然我今年没教一年级，但是既然领导给予我这样一个学习的机会，我还是很高兴的，毕竟我对低段教学相对陌生，但我又很感兴趣。
作为教育部审定的新教材首先就体现了核心价值观，其次是接地气，编写体现科学性，贴近当代学生生活，体现时代性。选文多为经典文章，文质兼美。手中的一年级教材就有不少变化。改变了以前一开始就学拼音的编排顺序，第一单元先学识字，激发孩子们上学的兴趣，学语文的兴趣，从第二单元开始学拼音，借助图形学拼音，也不再是独立的图形，而是将图形放入一个连贯的情境中，孩子们借助图形在情境中学拼音，既有趣又直观，减轻了学拼音的难度。
识字教学也有改变，图文对照，重现象形字的形象，先展示字的原始图形，出示古体汉字，出示楷体汉字，然后指导正确书写生字，新教材也提高了对写字的要求，在生字上面增加了笔顺，音形义结合，提高了孩子识字的兴趣和效率。其它模块如“我的发现”“和大人一起读书”的设置，增强了一年级孩子自主学习的意识和能力，也为亲子共读提供了平台。每一个版块的设置以及他们之前的顺序都体现了编写者以学生为本的意识，也凝聚了他们的智慧。在分析新教材的特点时，我不禁感叹编写者的匠心独运和奇思妙想，我想孩子们用这样的教材学习不仅能学到知识，相信也会变得会思考，懂创新。
部编版培训的心得篇2
2017年7月13日至14日，我有幸参加了由宁夏回族自治区历史教研室举办的2017年新编初中历史教材培训活动，虽然只有两天的时间，但是通过聆听专家的讲座，感觉收获颇丰，主要有以下几点：
首先教育厅岳维鹏老师发表了重要讲话，他说：“教材与学术著作有何不同?是每一位老师必须思考的问题。”接着，他对这一问题做了剖析：学术专著是指作者根据在某一学科领域内科学研究的成果撰写成的理论著作，该著作应对学科的发展或建设有重大贡献和推动作用，并得到国内外公认。而教材是对国内外已有的科学成就和资料进行汇总整理编排而成的系统化教学资料。在历史学科教学当中，教材编排的成功与否将直接影响到学生正确的思想和价值观，因此它更是重中之重。在历史学科中，学术专著主要是根据考古发现以及史实记载进行分析整理出自己的思想，更多的是作者本身对于历史的思考，尽管历史讲求客观性，但有很多的史实资料都多少带有作者的主观因素影响。而教材是国家意志的体现，民族文化、核心态度价值观在教材中有突出的表现;国家声音通过教材、课堂传递到学生，它的地位是十分重要的。在教材的使用中，要让学生了解到客观的历史，有着正确的史实观，培养学生的爱国思想，做到历史教学的真正目的。之后，他再次强调各位教师要明确认识到新编教材推广使用的重要性。他说：由于教材的属性原因，需要在教材的设置上考虑课时、师生关系、学生学习的方式等问题，教材是系统的，它更倾向于让学生在有限的时间内了解到真实的历史，形成正确的人生观、价值观。因此，通过岳维鹏老师的讲话，参训者能够有很多收获。在教育学生中，要更注重培养学生对于历史的兴趣，让学生通过教材了解历史的概况，鼓励学生学思结合，培养学生正确的史实观，弘扬爱国思想;通过让学生了解中国古代文明的辉煌、近代的没落和世界文明的发展，树立自身的信心，为将来祖国的建设增砖添瓦。老师只有正确了解教材的意识形态特征，才能在未来的教学中正确的传授知识，而这一点，对于历史老师更是尤为重要。新编教材是国家意志的体现，是实现国家主流意识形态的重要载体。因此，教材工作事关重要，党中央历来高度重视教材建设，对意识形态属性较强的教材，涉及国家主权和安全的教材，涉及民族的问题的教材，要不断强化统筹管理。作为历史学科的教师，要高度关注部编教材的意识形态特征，深入学习，高度重视教材研究。
接下来观看了教育部朱之文副部长的讲话视频，朱之文副部长提出了对于历史教学的一些要求。在视频中，朱之文副部长提出历史教学涉及面广、意义重大。老师在保证吃透教材的前提下，需要重点培养和弘扬社会主义核心价值观。而此次培训也要从政治方向、价值导向、主要内容等方面进行培训，充分认识到“三科”教材的重大意义，是落实教育方针，办好中国特色义务教育、维护国家长治久安的工作部署。新时期的我们也应适应新时期、新要求，立德树人，把好意识形态关，为提升义务教育质量奠定基础，从基层做起，扎实走好每一步。在教学中，既强调历史学科体系，保证教学的质量，又注重学生成长，帮助学生学会学习，适应社会发展需要。在培养学生兴趣的同时，让学生能够学以致用，及时反馈，为学生的终身发展打好基础。同时深化呈现方式的改革，随着时代的发展，教育设备逐渐健全，老师教育的观念也应随之提升，加强设立材料阅读，相关史实，知识拓展等环节的教育，培养学生对于历史的兴趣。让学生能够在掌握课堂内容的基础上，发挥自身特长，去进一步探索浩瀚神秘的历史长河。在课堂上，要强调中华文化传统教育，关于法治教育。要扎实抓好三科统编教材的使用，高度重视，加强教研，争取达到更高层次的素质教育。
培训期间，新编历史教材编者张静老师对新编七年级《中国历史》教材做了深刻、详实的介绍，并提出了新编教材《中国历史》七年级教材分析与教学建议。通过张静老师对于部编七年级《中国历史》教材进一步细致的介绍，在了解历史教材改革的大方向下，我们对于历史教材改革的细节有了更细致的了解。首先，历史教材的基本架构采用“点——线”结合的方式编写，“点”指重要的历史史实，“线”指历史发展的基本线索。因此，在今后的历史教学中，要注重以“线”穿“点”，以“点”连“线”。在叙述清楚历史脉络的情况下，让学生着重了解到那些重要的历史史实，同时让学生在认识理解那些重要史实的情况下，能够建立一条清晰的逻辑线，什么时间发生了什么事，是什么样的原因导致事件的发展，事件发生后又有了怎样的影响和意义，从而进一步让学生以辩证的思想去看待历史，有正确的史实观。因为在此次结构中“点”增加的少，删减的多，所以留下的重要历史史实更是需要了解的重点，要在教学上进一步深化，让学生了解的更透彻。而重要知识“点”都是根据历史的纵向发展和横向发展两条“线”来安排的，因此在教学中也要让学生建立起相应的知识网络，从每单元到每节课，再到每个子目，将一节课教学的基本内容完整的呈现给学生。同时运用好课文辅助部分，激发学生兴趣，拓展知识，提供材料，让学生能够不断巩固提高。例如在课文前设——导演中设置情境与问题，让学生在思考中学习，锻炼学生的自主思考能力和丰富的思维网络;在课文旁设——相关史事、人物扫描、材料研读、问题思考中，让学生理解课文主要内容的同时，了解与课文内容相关的史事，作为知识的补充，并提出问题，引导学生讨论思考：最后在课文后设——课后活动、知识拓展中留给学生课下的作业，进一步复习巩固所学，并拓展学生的知识面，引起学生进一步学习的兴趣。在教学中，要注意新的提法，纠正一些字眼上的差错，力求清晰准确;注意一些史事的表述强调了核心内容，要使学生在学习中进一步深化理解。关于教材的一些重要问题，要考虑到政治思想导向的问题;要对学生有正面的教育意义;要充分发挥历史课程的教育功能。培养学生正确的价值观，这既是历史教学的任务，也是党和国家交给我们教师的任务，我们一定要完成好任务，不辜负国家对我们的期望，培养出更多国家的建设人才。注重引导学生从文化的发展看历史的进步，形成文化自信，要注意中华文化的本土性、多样性、吸纳性、凝聚性、连续性。谨慎处理一些历史上的问题，要注意从历史的角度讲解这些，既要看到这些事件的意义，也要分析事件的缺陷，在日后加以摒弃。尤其宗教上的问题更是要从历史的角度来概述，要将其讲解透彻，同时注意不能随意阐发引起歧义。其次，在使用部编教材中，也要注意一些问题。在使用教材时，要把握好三个原则：1、在课标指导下认真钻研教科书：历史教师要用好教课书，必须在钻研课程标准的基础上，认真研究教材的体例、结构、脉络和内容。这就要求教师要吃透教材，有清晰的知识脉络，并且精心地进行教学设计，将自己的知识网络阐述给学生，让学生理解，并且进一步构建学生自己的知识体系，达到青出于蓝而胜于蓝的效果。2、理清逻辑，形成正确的历史认识。这个要求教师在教学中注意历史的发展，瞻前顾后，融会贯通，让学生能够体会历史发展的必要性，在历史发展的大趋势上认识每个时期的发展，有整体系统的思想，形成整体性、全局性的历史认识。3、用教材教历史，发展核心素养。这个原则更注重的是培养学生对于历史的兴趣，充分调动学生学习历史的积极性，从而培养出学生唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的`历史学科核心素养，这也将成为学生毕生受益的品质与能力。在教学中，要处理好三个关系：1、正文与辅助系统的关系。2、文字与图片的关系。3、教与学的关系。在教学设计中不断分析、设计、评价。在处理好三个关系的基础上进行反馈，使教学不断优质化、进步化、标准化。制定教学目标，建构流程，分析评价总结反馈，贯彻好部编教材使用的理念。同时，要注意部编教材教学内容的调整，立足时序，建立时空观念，在教学设计时注重运用史料，各环节衔接紧凑，过渡自然。确定好教学任务，做好准备，展示教学过程的逻辑，从而达成历史教学的目的，达到历史教学改革的目标。
最后北京教科所的丁丁老师做了新编历史教材七年级下册的教材分析，并通过几节真实的课例进行具体分析，课例中执教老师基于历史学科核心素养进行的教学设计，注重培养学生的时空观念和史料实证的历史教学思想给参训者做了很好的示例，对于参训者将这些理念运用于自己的教学实践中，提高教学质量给予很大的帮助。
总之，听了专家的讲座后深深地认识到自己知识的贫乏，在今后的教学生涯中，我要学习课例设计者认真钻研，精心备课的严谨求实的工作态度，认真阅读笔记，加强消化理解，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，与学生共同成长，不断进步!
部编版培训的心得篇3
诗是美丽的。学习亦然。九月，秋意漫洒，天朗地清。9月28日，人教部编教材网络培训大会在古宋一中“梦想教室”拉开了序幕。
人教社中学语文专家王本华、王彤彦为全体初中语文教师做了专题培训。旨在让使用部编教材的教师全面了解与掌握部编教材的特色、创新设计，提高教师实施新教材的教学实践能力和研究能力，解决教师在部编教材使用中遇到的困难与问题。
与会专家卓尔不群，高邈的视野，精准的定位，精细的操作，典型的学例，对新教材的解说精彩纷呈。让教师们了解了新教材“超文本”的理念和“大阅读”的策略，明确了使用新教材要有整体意识，单元意识，以保护学生的兴趣为基础，落实知识能力……睿智通达的讲座如醍醐灌顶，让教师们豁然开朗。
在一天的培训活动中，老师们都变成了安静而专心的学生，认真聆听，认真记录。会后纷纷交流学习的心得与体会。
“悟道前，劈柴担水。悟道后，劈柴担水”。学习，就是为了能悟道，只有先悟道，而后才会有提升。通过学习，我们开始真正拥有一些理念和方法，通过学习，我们静默的思维被擦亮，通过学习，我们获得了一个个新的视角。新教材培训引领每个教师走向深邃和敏锐，相信，前行的路上，一定风景无限……
部编版培训的心得篇4
为深入贯彻落实教育部《义务教育道德与法治、语文、历史学科教师培训工作方案》的通知(教基厅函[2017]14号)要求，全面推进义务教育“道德与法治、语文、历史”学科(以下简称“三科”)国家统编教材的使用，促使“三科”教师准确把握教材的政治方向和价值导向，全面落实立德树人根本任务。2017年7月13、14日两天，我有幸参加了由宁夏教育厅牵头，王俊昌主持的2017年宁夏部编初中历史教材培训。这次培训形式多样，内容丰富，让我品尝了一次精美的文化大餐。
7月13日上午随着教育厅岳伟鹏讲话的开始，为期两天的培训正式拉开的序幕。会上岳领导谈到改革历史地位的重要性。他说，从古至今，但凡是一个鼎盛发达的朝代，必定是一个注重历史的朝代，例如曾经辉煌的西汉时期，就有司马迁和《史记》。现在宁夏历史学科不受重视，被边缘化。借着2017新补编教材改革的东风，历史课堂的春天即将到来。此话一出，受到的所有历史教师的一致赞同。之后我们又观看了教育部朱之文副部长关于做好“三科”教材培训的工作的讲话视频。使我充分认识到了部编教材的意义就是立德树人。更使我明白了教师培训的重要性。之后是部编初中历史教材编写人张静主讲七年级《中国历史》教材介绍、教材分析和教学建议。从张老师的讲话中，我了解到了部编历史教材的背景、结构和重要问题，总体而言，实现中华民族的中国梦是我们的战略目标。教材体现国家意识，是实现国家主流意识的重要载体。通过学习，我更好地了解了历史教材，明确了教材目标，基本掌握了教材的编写思路、体例特征、结构特点，把握了教材教法，提高了对新教材的研究能力和教学实践能力，更好地把握编者思路和目的，理清教材的框架和主线，为实施好新教材奠定坚实的基础。
新教材编写特点突出以学生为主体的教学思想，精心设计了教材的实践活动。关注学生历史学习与社会生活的联系，注重学生的情感体验。重新研究知识之间的整合，加强历史学习与学生生活的联系，注重学生“学会学习”能力的培养。提倡新的教学方式，强调教师要通过情境等手段引导学生进行历史活动，在活动中教师要了解学生的想法，有针对性地进行指导并组织学生进行合作交流，得出有关结论。新课程初中历史教材一方面为学生掌握历史知识和技能，发展历史能力和良好的情感、态度、价值观创造了必要的条件，另一方面又为我们教师指明了促进学生素质全面发展的基本途径。
新教材有它的新理念、新方法。我们要把握特点，活用教材。新教材突出了，注视学生的生活经验。密切历史与生活的联系，倡导多样的学习方式，关注学生的情感体验，为了让学生感受到历史来源于生活，所学的历史知识都必须是我们现实生活中实际存在的。因此新教材所提供的各种素材并不是所有内容都适合每一位学生。所以教师在课堂教学中要“用好”教材，而不能“教好”教材，在设计教学的过程中要活用教材。
部编版培训的心得篇5
8月28日至29日，，我在滨州渤海中学小学部参加了部编本人教版新教材培训。在观看教育部的视频资料时，自己还觉得不就是一年级语文吗，变来变去也就是那样，很简单。后来当听到那些来自去年已经开始使用部编版教材的学校的优秀教师做经验交流时，才发现自己原来想错了：一年级看似简单，并不简单。部编版教材和以往教材有很大的不同，绝不是简单的能自己摸索出来的。
首先最大的变化就是教材的难度降低，联系生活实际的地方多了，亲子交流的地方多了，体现孩子童真童趣的地方多了。
其次的变化就是先学课文再学拼音，而且强调拼音只是一种工具，不强求默写拼写，拼音熟读会写就好。一年级只要读准确二年级做到熟练就行，不要给孩子增加额外的负担。
第三，增加了“和大人一起读”的栏目。这个栏目的用意就是激发孩子的兴趣，让孩子刚上学就喜欢语文，但是不要作为教学任务，把它延伸到家庭教育中就行。
教材有了这些变化作为老师在教学中该怎么做呢，有经验的老师也给我们指出在教学中可以做的好的方法：
1、多参考教师用书。
2、看单元导语。
3、研究思考题和各个栏目的要求，对知识点或语文能力训练的要求。
4、不要滥用多媒体。
总之，在新的课程、新的学习方式、新的教学氛围下，需要老师引领学生开辟出一片语文学习生活的新天地，在这片天地里，教师和学生将共同成长，不断进步！
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