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蒙氏教育培训心得范文篇1
为深入学习贯彻党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实对党忠诚、服务人民、执法公正、纪律严明“四句话，十六字”总要求;进一步激励先进、培养先进、提升先进，省厅依据延安红色资源，传承红色基因，于10月21日至27日组织全省45名功模民警在革命圣地延安进行了传承延安精神，永葆先进性，永远做表率主题培训。我有幸参加此次学习培训，通过踏访革命先辈的奋斗足迹，感受当年如火如荼的革命岁月，心灵受到深刻的洗礼。思想受到强烈的震撼，党性得到极大的锤炼。
1935年到1948年，毛泽东与老一辈无产阶级革命家就是在延安生活和战斗了13个春秋，他们运筹帷幄，决胜千里，领导和指挥了中国的抗日战争和解放战争，奠定了中华人民共和国的坚固基石，培育了永放光芒的延安精神，谱写了光辉而伟大的历史篇章。
儿时就经常聆听小学恩师讲述过延安的故事，那滚滚的延河水，那巍巍的宝塔山，那窑洞彻夜明亮的灯光，那伏案疾书的《论持久战》横空出世，一个个故事在我的心灵里汇成了一串串梦想，此次圆梦之行，学习提升之行，我来到了你的怀抱，来到红色革命教育基地，来到宝塔山下，寻觅什么是永放光芒的延安精神，什么是可歌可泣的红色革命故事。
不忘初心，牢记使命，弘扬延安精神，那什么是延安精神?怎样去弘扬?从延安窑洞到王家坪，从枣园到杨家岭，我一路走着，一路寻觅，终于找到了答案，坚定正确的政治方向是延安精神的灵魂，实事求是延安精神的精髓，全心全意为人民服务是延安精神的核心，自力更生，艰苦奋斗是延安精神的突出特征。
延安精神是以毛泽东同志为首的中国共产党人把马克思列宁主义的科学思想体系与中华民族的优秀传统风范结合的产物，是中国共产党在长期革命斗争中所形成的优良传统和作风的结晶，是“井冈山精神”、”长征精神”的继承和发展，是一种具有中国特色无产阶级革命的精神。
通过参观学习，追思革命前辈艰苦卓绝的奋斗历史，感悟延安精神的巨大力量，我感受到了一次深刻的革命传统教育，深刻感受到中国共产党的伟大，在这里我看到了为什么大批中华民族优秀的儿女冲破层层封锁奔向延安，将自己的青春和热血汇入中国革命的滚滚洪流，他们永远值得人们铭记心中。
我坚信在中国共产党的领导下，只要我们坚持和发扬新时代的延安精神，就一定能把我们的祖国建设的更加繁荣昌盛，我也将全心全意为人民服务，艰苦奋斗，勤俭节约，勇挑重担的延安精神贯穿于自己的日常工作中，切实把延安精神化作工作激情和对党的事业更加执着的信念和追求，勤奋工作，严格要求自己，向全国特级优秀人民警察郝世玲，曹红亮等人学习，在平凡的岗位上发光，出彩，用忠诚和汗水为国家做贡献。
蒙氏教育培训心得范文篇2
“巍巍宝塔山，滚滚延河水”，神秘的窑洞，高亢的信天游，绵延的黄土高坡，是我脑海中延安最深的印象。6月14-17日，我们遵照党组织的安排，怀着崇敬的心情，来到了中国革命圣地——延安，中共延安市委党校学习，参加盱眙县第五期党员干部党性教育培训班。
这次培训，采取理论教学，现场讲解，实境教育，社会实践，典型示范，警示教育等形式。特别是能亲临延安感受老区人民淳朴的风情和崇高的风范。革命纪念馆里那一件件简朴的甚至有些简陋的珍贵历史遗物，一张张黑白的甚至有些残破的照片，一副副泛黄的甚至有些模糊的文字，仿佛无声的历史，向我们倾诉着它们曾经历过的峥嵘岁月;还到杨家岭参观了毛泽东、周恩来等中央领导人的办公地，就是在这样在狭小、阴暗、简陋的窑洞里，毛泽东和老一辈无产阶级革命家，以雄才大略，运筹帷屋，决胜千里，指挥了全国的抗日战争和解放战争。延安，作为中国新民主主义革命的圣地而永载史册。
一、坚定理想信念，是战胜一切的法宝
中国共产党成立以来，经历了千难万险，吃尽了人间疾苦，无数先烈受尽了敌人种种酷刑。“延安十三年，是考验共产党人的意志、力量、勇气伟大史诗的壮美乐章”。这都是源于中国共产党人坚定的理想信念，才战胜了常人想象不到的困难。
延安之行坚定了我的马列主义信仰。在那艰苦的年代，是党的方针政策吸引了大家，大家都怀着崇高的理想，奋斗目标，也正是这样，大家一块赶走了日本帝国主义，蒋家王朝。新的时期，我们更要坚定信仰，在党的领导下，和全国人民一块，继续发扬艰苦奋斗的作风。延安精神是党的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。全面建设小康社会，需要我们进一步弘扬延安精神，始终坚持艰苦奋斗，自力更生，与时俱进，开拓创新。弘扬伟大的延安精神，坚定正确的政治方向，不忘为人民服务的本质，牢记实事求是、艰苦奋斗精神，始终保持共产党员的先进性，好好学习，踏实工作，为伟大祖国的社会主义建设贡献力量。
二、牢记宗旨意识，全心为民服务
党的宗旨就是全心全意为人民服务，我们必须树立这个意识、牢记这个宗旨，永远保持这个意识，永葆党的本色。我们党从小到大，吸引成千上万优秀儿女加入，受到了人民的拥护，关键一条就是，党时刻牢记群众疾苦，想着人民的利益，人民爱戴共产党，因为党给人民带来了土地，带来了幸福。像张思德烈士那样，干什么都可以，不分职位高低。像大生产运动那样，减轻了人民负担。像陕甘宁边区政府那样，只见公仆不见官员，军民一家，官兵一样。像郭明义那样，心中想着大家，谁有困难帮助谁，是当代活雷锋。这些都值得我们学习。
在今天改革开放中，牢记宗旨显得更为重要。作为一名工作人员，要永远牢记全心全意为人民服务宗旨，多为人民做好事，做实事!把党的关怀送到人民心里，把党的改革政策落到实处。
三、保持廉洁自律，树立正确的人生观
老一辈革命家的人生观、世界观、价值观值得学习，他们在艰苦的环境中，不追求享乐，严格执行党的纪律，维护人民的利益，使人民群众看到了中国的希望。他们的严于律己，受到了人民称赞。那就是他们牢记共产党以人民利益为利益，没有个人利益。
在那艰苦的条件下，党员干部吃苦在先，享受在后，为群众树立了很好的学习榜样。人人平等，是干群关系融洽，干部不搞特殊，干群一个样，今天更应发扬这种精神。外国人比较国共两党行为后认为，“中国的希望在中国共产党”，就是基于上述原因而得出的结论。
在新的历史条件下，我们更要保持廉洁自律，继承和发扬党的优良传统，继承老一辈革命家的优良作风。要洁身自重，淡泊名利，以人民利益为主，自觉抵制不良之风。
培训结束了，但学习不能结束，要坚定信念，牢记宗旨，廉洁自律，为党和人民尽力工作。
蒙氏教育培训心得范文篇3
首先感谢院领导及党委办公室给予这样一个机会，参加“不忘初心、牢记使命”吉林大学第一医院支部书记党性教育培训班，接受党员政治再教育。很荣幸和各位老师一起走延安、学习延安精神、学习党的历史，提升政治素养。
初到延安，感受到的是周围一片肃穆，如同党中央在延安十三年的。这里是中国共产党指导思想的，是中国共产党革命圣地，是中华民族崛起的基石，是中国梦开始的地方......
开班典礼上，延安干部培训学院枣园分院院长刘宁分别介绍了延安伟大的历史贡献，介绍了延安干部培训学院概况，介绍了延安黄帝陵、壶口瀑布等名胜，梁家河的时代意义，退耕还林绿色城市建设、削山填壑新城建设等成就。激发了我对延安这片土地的好奇心，想了解发生在他身上的历史，了解他的精神，追寻那段红色记忆。使我对接下来的一周延安培训学习充满期待。
一、红色圣地中国魂——党中央在延安的十三年
1.《延安精神及其时代价值》专题教学中崔平教授带领我们回到了那个特殊的时期(1935年-1948年)，党中央通过长征来到陕北，从落脚陕北站稳脚跟时期、进驻延安建设边区时期、转战陕北走向辉煌时期，“一息尚存、战斗不止”中国共产党在抗战时期成功的信念。延安十三年铸成了党的历史一座丰碑，形成了党的精神支柱。
2. 现场讲解：延安革命纪念馆、王家坪革命旧址、杨家岭革命旧址、宝塔山、枣园革命旧址、为人民服务讲话台
参观革命旧址，了解延安那十三年发生的历史事件，党中央在那段艰苦的时期，带领广大人民从黑暗走向光明，在我党正确的领导下，铸就中国共产党夺取胜利的光明景象。
3.《张思德及其为人民服务精神启示》现场教学中李世明教授从讲解张思德人格魅力及为人民服务精神宗旨，指引新时代人先学“做人”、后“做事”，重视自身思想品行的修养，全心全意做事，才能真正践行“为人民服务的宗旨”。
4.359旅开发南泥湾与南泥湾精神，奠定了我党“自力更生”的精神，解决了艰苦时期人民基本的生活保障，为巩固党的人民群众基础做出了巨大贡献。今天，南泥湾精神成为延安精神重要的组成部分，成为中华民族腾飞事业强大的精神动力。
二、忆苦思甜中国梦——一个村庄的记忆“梁家河”
1、通过在“北京知青纪念馆”的现场学习，了解到上世纪70年底代知识青年响应毛主席号召：“知识青年到农村去，接受贫下中农再教育”，28000万知识青年奔赴延安，为这片红色圣地增添了新的生机，带去了知识与活力。习近平总书记在梁家河生活了7年，从懵懂无知到信念坚定，他说“我是黄土地的儿子”。习近平总书记将他的知青岁月的概括为“广阔天地、终身难忘”。
2、现场讲解：梁家河村容村貌，带我们走进那段艰苦的岁月，了解到一个个知识青年，用自己的知识和热情为那片贫瘠的土地带来的希望。
3、现场教学：知青时期的延安精神，从党中央的1935年选择延安开始，赋予延安“红色圣地”的称号;知青到延安，赋予延安“艰苦奋斗”精神。都是延安精神的重要组成部分。
三、感同身受忆往昔——延安延安
大型红色历史实景教育课——延安延安，为我们复原了那个战火纷飞的年代，从红军长征走到陕北、进入延安，抗日战争、抵抗国民党战争、南泥湾大生产、解放全中国等，带入那个时期党中央在延安艰苦生活、与人民群众携手共进，终于迎来胜利的曙光。才有了今天的幸福生活。
通过一周的学习和参观，使我对党的历史、时代的意义有了更深入的理解，革命先烈用自己的鲜血谱写了中国历史上最绚丽的乐章，为中华大地的解放无私奉献。这是中国共产党人的革命精神。
不怕牺牲、永不言败、一息尚存、奋斗不止的奋斗精神;
不畏险阻、勇于挑战、敢于胜利、忠于信仰的革命精神;
团结一致、奋勇前行、勇于开创、坚定不移的群体意识;
整风精神、抗大精神、南泥湾精神、延安县群众精神;
白求恩精神、张思德精神、愚公移山精神、劳模榜样引领;
官兵一致军民关系;融入群众、团结民众、扎根社会品格;
延安之行，坚定了我的信仰。延安精神是中国共产党的传家宝，是我们民族十分宝贵的精神财富。如何践行共产党人为人民服务的精神面貌?如何发挥共产党人艰苦奋斗、永不言败的奋斗精神?
在物质生活优越的前提下，我们要好好珍惜，在自己平凡的岗位上传承延安精神。在工作生活中不断以更高的标准来严格要求自己、磨砺自己，继续传承和发扬艰苦奋斗、迎难而上、奋勇前行的精神，让人生无悔。同时也认识到在当今这样快速发展的社会过程中，我们更需要以“红色精神”来引领社会发展的主流思潮，以此塑造健康、积极向上的价值观，只有这样才能真正继承、发扬我们的红色精神。作为一名药师，丰富自身的文化知识、做好药学服务，认真对待每位患者，做安全用药的坚守者，为健康中国助力。
这次学习是一次寻根之旅、励志之旅、收获之旅和希望之旅，为新时代实现新目标凝聚新力量。
蒙氏教育培训心得范文篇4
在听了这次响水镇“十二五”继续教育全员培训课后，我对自己的职业心理、职业态度和上课的标准进行了反思，特别在听了李春老师的课后我反思如下：
做好一名老师，课前一定会做课前准备，这是必不可少的，什么是课前准备。“课前准备就是课堂高效的重要途径。只有认真解读、熟知教材，把握段的特点，做到学生的认知取舍教学内容，这样化繁为简，才能明白教什么不教什么。”这是培训过种学到的一段话，李老师特别强调了“年段特点”这个词语，我现在教三年级，才知道三、四年级是词句段教学，在这阶段怎样抓住年段特点呢？就是能做到抓住重点字词的方法，有感情的朗读。如果让我把它细化，我是这样认为的：
中年级的阅读，是低年级阅读教学的巩固与发展，同时又是高年级阅读教学的基础，它起着“承上启下”的作用。因此，正确把握中年级阅读教学的重点，并寻找相应的教学策略，是提高中年级阅读教学实效的重要保障。
我把词语教学与课文内容紧密结合，如“左抵右挡”和“难以招架”，教师以现成的铅笔和书本作道具，创设课文情境，以表演的形式来帮助学生了解矛和盾交战的激烈，学生即在游戏中感受了学习的快乐，又形象地理解了词语的含义，加深了对文本内容的感悟。又如在讨论“铁屋子有什么优点和缺点，发明家又是怎样把它改进和完善的？”这一问题时，教师循序渐进地引导学生理解本文的教学重点，盾的自卫和矛的进攻的优点合二为一的过程，教师让学生通过“说”和“读”，把学生自己的感情表达出来，这既训练了学生的逻辑思维能力，又对语言有了一个深刻的、独特的感悟。
我在教学《陶罐和铁罐》中围绕陶罐和铁罐的四次对话，通过抓住表现人物神态、动作的提示语，让学生自由朗读、加动作读、分角色表演，使铁罐的傲慢和陶罐的谦虚的形象更加鲜明突出。特别是抓住了文中的提示语这个语言点，老师先让学生抓住重点词“傲慢”、“谦虚”等词进行情感体验，让学生通过“读”把情感表达出来。并注意在没有情感提示语的地方，引导学生补充提示语：“铁罐地说”，“陶罐地说”，使学生结合自己的理解进一步走进文本，走进角色。这些实践点的落实促成了学生语感的形成，也是学生对于词语的一次积累。
“语文教学就是听、说、读、写的教学，是要交给孩子们揣摩语言文字的能力，别把语文课上成了思品课。”这是这节培训课中听到的也是我在思考的.一个问题。我们在听课和评课的时候常常说到哪个老师上课时是否渗透了德育教育，可是在这里又说不能把语文课上成思品课，那这个课到底要怎么上呢？我查了一些资料，总结了一下，有些老师喜欢分析中心思想，从国际主义、爱国主义等方面来讲授课文，如果是政治老师，这样无可厚非，但语文老师更应该从语言运用的角度来教授课文，例如可以提问：作者为什么选这三个例子？这才是引导同学们如何选材、怎样表达自己的情感，这才是语文课的目的。语文老师应该注重本学科知识的引导，识字、组词、造句是教学的基础，析段谋篇是更高要求，根据学生年龄不同各有侧重。
在接下来的日子里我会不断学习，不断使自己成为新时期更合格的老师！
蒙氏教育培训心得范文篇5
今年我有幸参加了我县体育与健康骨干教师的培训，这次培训给我提供了一个再学习、再提高的机会。通过学习我对新课程标准有了深入的认识和掌握，对体育与健康课程的实践有了更清楚的理论依据，为今后体育与健康课程的开展提供了思想基础。通过培训，让我深刻地认识到必须积极加强课程改革，做课程改革的实践者。课程改革现在虽然还处于探索阶段，许多未知的领域需广大教师去进行认真摸索和总结。通过这培训，使我认识到每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。身为教师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律。
“健康第一”是体育教育的宗旨和灵魂，一直以来贯彻到每一项体育与健康教学工作当中去，课堂教学过程是一个复杂的、动态的发展过程，参与者在智力、情感和人际交往活动中实现着自己的多种需要，并使自己的潜在能力不断得以发挥。对学生而言，课堂教学是他们学校生活的最基本构成，其实质是生命活力焕发、生命价值不断显现的生动活泼的成长过程。在体育课堂教学过程中，学生在好奇心的刺激下，满怀乐趣地参与挑战活动，亲自体验充满思想、情感、智慧的活动，并根据自己的兴趣、体验和理解，知识和能力的提高体现了学生在课堂教学活动中生命价值。对教师而言，课堂教学是教师职业生活的最基本的构成，教学过程是教师职业的感受和态度、教师的专业水平和生命价值的直接体现。体育教学过程中教师也是一个主体性的人，教师的每一堂课都应该是体现他自身生命价值的实践活动。所以教学过程中，每一位教师和学生应该把教学的课堂构建成一个美好的学习环境，不仅体现出原有的传统课堂教学中的社会价值，而且充分显现出它的主体价值和内在的生命价值。
学生是教育的主体，教学质量的好坏与学生主体精神发挥的程度有直接关系。《体育课程标准》关注的核心是满足学生的需要和重视学生情感体验，促进全面发展的社会主义信任的成长，始终把学生主动、全面的发展放在中心地位。在发挥教师主导作用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现。因此，评价体育教学课时，学生在教学活动中主体精神发挥的程度是非常重要的标准之一。首先学生体育教学活动中是否具有目的性和计划性，活动的内容和方法是否经过自身的肯定和选择。简单的观察方法是看学生体育活动中热情的程度。应该说，学生如是积极投入体育教学活动，那么该课便发挥了学生的能动性。其次是看体育教学活动中学生自主意识的表现，主要反应在学生对学习内容的把握情况，以及学生自主学习的行为和质量，学习的情感状态和心理投入程度。如果学生对学习内容把握准确，以自己的自主学习为主，动机明确，活动兴趣高，且有愉快的心理体验，说明教师在该课堂中发挥了学生的自主性。应该说明的是，学生主体精神的发挥，是教师施以诱因条件的结果，而学生主体精神发挥的程度如何，关键看教师艺术性运用诱因方法的能力。
注重学生创新意识和能力的培养，是当前实施素质教育的重点。教学过程中知识的积累并不是知识的简单复制，对教师知识积累来讲，是教师对学科知识的一种再开发、再创造的过程。首先教师把学科中的知识转化为自己的知识，并通过积极的能动作用而被激活，再对知识进行重组和整合，形成具有自己个性教学特征的知识。教学过程中学生知识的积累也不是知识的简单复制，学生学习的最终目标是要形成自己的知识，这种知识来源于学生对学科知识的内化活动，来源于观察、体验过程中形成的知识积累，课堂教学过程中表现为一种创造性的学习活动。
总之，上好体育教学课，应当以《体育课程标准》研究的'最新成果作指导，这是时代的需要，也是教育发展的需要，它便于我们在教育教学的实践中，能更好地促进体育素质教育活动的开展，从而有效地提高体育课的教学质量。
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