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幼师培训计划7篇

千万不要觉得写培训计划是浪费时间,它是让我们的培训更加合理展开的基础,没有一个细致的态度,就无法将培训计划制定得更加妥当,笔笔范文网小编今天就为您带来了幼师培训计划7篇,相信一定会对你有所帮助。

幼师培训计划7篇

幼师培训计划篇1

20xx年暑假,我非常荣幸的参加了幼儿教师国培计划,在这九天的学习中,我们聆听了多位专家级名师的讲座,他们以鲜活的案例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述,给了我强烈的感染力和深深的理论引导。

通过这次培训我受益匪浅,感慨颇深,感悟到了作为一名幼儿教师责任是多么的重大啊!也领悟到了“活到老,学到老,还有三分学不了”,知识是无止境的,也让我的思想重新焕发了激情,燃起了斗志。

“爱是教育的基础,是老师教育的源泉,有爱便有一切”,要想成为优秀的幼儿教师,我们首先要做到:有爱心,有责任心,细心,耐心。激发幼儿的学习兴趣,并根据幼儿的特点因材施教,要站在孩子们的角度去看待他们的兴趣爱好,鼓励支持他们,增强他们的自信心,鼓励他们克服各种困难,领略成功的喜悦。

为期九天的学习结束了,但是这期间的价值是永久的,在整个的学习过程中我们每一位学员都兴致黯然,如饥似渴的学习着,有意犹未尽的感觉。真希望能再次有这样的学习机会,接受更多的前沿知识和信息,给自己不断充电,为学前教育的蓬勃发展增光添彩!

幼师培训计划篇2

一、指导思想:

为了回快现代化进程,尽快建立一支高素质的,能适应教育教学改期的教师队伍,做好新、老教师的交替工作,提高全体青年教师实施素质教育的能力水平,我园把培养青年教师的工作当作一项关系到幼儿园发展的首要战略任务来抓,努力使青年教师能早日进入角色,尽快在教育教学方面步入轨道,成长为我园教育教学骨干的后备力量。

二、培养目标和任务:

从《规程》实施素质教育的目标出发,更新教育观念,加强对教育新理论,新知识的学习,通过多种途径使青年教师迅速成长起来。

通过一年的培训,力争使每位青年教师在政治思想、师德修养、业务素质和教学育人的实际工作能力方面达到合格水平。在此基础上,培养一批有较高的理论与实践能力的园级青年骨干教师队伍。

三、培养对象:

主要指教龄3年以下的青年教师。我园具有一支充满生机,乐于进取,奋发向上,大有希望的队伍,我们对青年教师的培训,坚持政治上高标准,严要求;业务上压担子、放手使用;生活上热情关怀,为他们的成长创造良好的条件,促使他们上一个台阶。

四、具体工作措施:

(一)加强青年教师的思想建设,把师德修养放在首位。

组织青年教师学习《规程》、〈教育指导纲要〉、〈中小学教师职业道德规范〉等教育、德育纲领性文件,学习先进的教育理论,学习心理健康知识等,用正确的思想和理念激励教师树立正确的世界观、人生观、价值观、培养教书育人,为人师表,敬业爱幼,安心于自己的教育教学岗位的思想观念。

(二)通过以中带新结队子,提高青年教师的业务素质。

教师专业知识、教学技能、教学艺术等方面的水平和能力是做好教师工作的基础。提高教育教学质量,首先要提高教师的素质,因此,我们把青年教师的业务能力作为培训重点。

在培训中,我园仍将以"以中带新,以优带新,以学促新,"等方式,牵动整体教师队伍业务素质的提高。我们将通过中年教师对青年教师的跟踪培训,即指导备课--听课--评课--总结等环节,推进青年教师的业务水平。

(三)加强教科研培训,提高青年教师的教科研能力

我园提倡,青年教师积极参与教育科研,鼓励教师出科研成果。围绕我园的科研课题〈开展丰富多彩的民间游戏,发展幼儿的想象力创造力〉引导教师结合自身的教育教学工作实际开展教育科研活动,展开教育教学的研究,学期结束围绕这一方面撰写论文和教学心得。

(四)狠抓教学常规,在备课与上课、听课与评课等方面着重指导。

幼师培训计划篇3

一、培训对象

舞钢市在职在岗的幼儿园骨干教师。2022年未满50周岁的幼儿教师。

二、培训目标

新的教育理念为指导,突出幼儿骨干教师的专业特点,通过培训,提高幼儿骨干教师的思想水平的教学技能,以适应新形势的需要。

三、培训课程设置与学时、培训形式

(一)幼儿骨干教师培训的课程为:

?师德》

?教师礼仪》

?幼儿园教学模式介绍》

?幼儿教学教育理论与实践》

?幼儿语言发展与教育》

?幼儿游戏理论与指导》

?幼儿舞蹈创编》

(二)培训学时

培训总学时为220学时。

(三)学习形式

集中培训,安排在暑假进行。

四、教学要求

1、培训学员按要求接受培训,不无故缺课,不早退,不迟到,认真完成作业。

2、授课教师认真备课,做到理论联系实际,并使用现代化的教学手段,提高教学实效。

五、考核、结业

1、考核。平时成绩、结业考核成绩、出勤结合评定。总成绩为100分,60分以上为合格。

各门功课成绩均合格,发放培训合格证,否则,重新参加培训。

幼师培训计划篇4

一、培训目标:

1、以经验交流为主,结合实践操作,提高各集体幼儿园教师的教育教学水平;

2、促进各集体幼儿园之间的交流,在思维的撞击中达成共识,初步形成研讨的氛围。

二、培训对象:

小港片区各集体幼儿园:戚家山幼儿园、小港中心幼儿园、厚生幼儿园、邵阮幼儿园、江南幼儿园。

三、培训时间:

7月11日——7月13日三天

四、培训地点:

开发区幼儿园

五、培训内容:

1、主题墙的创设

重点:介绍主题墙创设的作用、过程、方法、注意事项,观摩幼儿园优秀的主题墙创设范例,并选取一个主题内容进行现场实践练习。

2、教学现场研讨

重点:现场组织研讨,感受现场研讨所带来的思维碰撞,在相互交流中达成共识。

3、教学设计、反思、案例的撰写

重点:以讲座的形式展开,介绍教学设计、反思、案例撰写的方法和注意事项,并观摩优秀的活动设计、反思的撰写、案例的策划。

4、实践活动和交流

重点:主要针对音乐律动和手工两方面,现场演示和操作,并进行成果的交流,相互欣赏和讨论。

5、交流和学习

重点:针对暑期中安排的学习内容进行相互交流,讨论如何运用于自己的实践工作,并撰写心得。

六、培训注意事项

1、每一项培训内容都由一个经验丰富、在这方面有特长的老师负责讲座和培训;

2、所选的培训内容切合教师日常的教学工作,能实实在在地引领她们,提高教育教学水平;

3、培训形式灵活多样,注重教师的亲身操作和练习,在实践中掌握所培训的内容;

4、合理安排好暑期三天培训,包括时间的调控、午餐的安排、中午的休息等等。

幼师培训计划篇5

一、总目标

加强教职工基本功训练,重视继续教育,提高学历层次,不断提高教职工的思想道德素质和专业文化素养,使教职工具有良好的职业道德,合理的知识结构,胜任本职工作,不断提高教育教学水平和科研能力,适应新课改的需要。

二、具体措施

1、进一步提高教职工的政治思想素质,从而有效地指导自己的行为。

2、有针对性地组织业务理论学校、实践和探讨,学会反思教育教学行为。

3、开展礼仪教育,理解礼仪对幼儿的重要性,培养幼儿这方面的能力,让新一代的孩子在文明中成长。

4、教材的合理使用是我们一直学习的地方,通过学习可以让老师理解教材的真正意图和使用时的合理建议,在实践中明白很多,而教材的培训正是让我们少走了很多的弯路,从中很受益。

5、家园共育是一个不变的话题,也是我们要精通的一个话题。因为孩子不光是在学校受到教育,在家中更是一个学习的开始。

6、有针对性的让老师在实践的教学中学习一些知识,加强了珠心算、音乐、美术的.技能培训,让业务学习真正落实到实处。

7、对教师而言,不断的思考,琢磨就是研究。我们可以通过不断地写教学反思,能帮助自己迅速接收反馈信息,留心辨别教学问题,找出教学程序在具体实施过程中的成功与不足,从而为调整教学策略建立可靠依据,使课堂教学不断优化、高效;同时,写的过程是一个思想条理化的过程,是研究逐步深入的过程。

8、服务,是教师对学生、家长、社会高质量的服务。教师的服务意识也是很重要的,所以我们把教师的服务意识也提到了业务学习的高度,让老师在有理论的基础上还要通过学习一些服务的行为来检验实践学习的结果。

9、教师工作的特殊性是不同于其他职业的特殊要求。教师专业化发展,要求教育机构由只注重专业知识的培养转向对专业态度、专业技能、专业价值和专业精神等方面的综合训练。教师的职业对象是人,教师这一职业又是复杂的脑力劳动,具有极大的创造性和灵活性,具有鲜明的示范性,教育效果具有长期性和长效性。所以教师的专业化发展也是我们学习的一个地方。

10、培养幼儿的创新精神是实施素质教育的重点,激发幼儿的创新潜能,提高幼儿的实践能力,培养具有创新意识的人才,是我们开展创新教育的奋斗目标。幼儿园要全面推行创新教育,其实施者是教师,而教师自身创造素质如何,对开展创新教育有着关键性的作用和意义。

11、开展青年教师拜师的活动,真正实现一帮一,一对红,迅速提高青年教师的业务水平。

12、进一步提高教师生成新课本的能力,在课程思想的指导下,不断根据幼儿发展水平及兴趣点生成新的课程内容。

三、具体安排

九月份

1、对教师进行纲要及教材的培训,提高教师的理论水平。

2、布置活动室内外的墙壁,让班级的环境布置更加富有童趣。

3、认真书写政治、业务学习笔记。

十月份

1、对教材的案例进行分析讨论。

2、创编集体韵律操。

3、请专家来园指导。

十一月份

1、听骨干教师示范课。

2、小小运动会活动。

3、全园教师教学活动展示及家长开放日。

十二月份

1、开展教学笔记交流活动。

2、开展教师技能技巧比赛活动。

一月份

1、教师研讨课活动。

2、教师总结教育教学的得失与收获。

幼师培训计划篇6

一、培训目标

(一)创新培训机制,帮助"转岗教师"尽快成长,适应幼儿教育需要,从而提高农村学前教育师资队伍的素质和水平。

(二)通过实施培训,使"转岗教师"基本掌握幼教理论基础,熟悉幼儿一日生活与教育,掌握学前教育基本技能和方法,提高教育能力和水平。

二、培训对象

幼儿园新入职的未从事过学前教育工作的转岗教师和幼儿园新入职的非学前教育专业的高校毕业生。

三、培训内容和形式

培训内容包括幼教政策法规、幼儿教育基本知识、幼儿教学活动设计与实施以及地方特色课程等,采取集中培训与走出去请进来、园本培训、电教培训相结合的方式进行培训。

四、培训过程

1、集中培训:每学期都要举行三至四次转岗教师专题培训,组织他们学习幼教政策法规、幼儿教育基本知识、幼儿教学活动设计与实施以及地方特色课程等,共商幼儿教育存在的问题和解决的办法,同时对转岗教师进行思想教育,做到安全工作警钟长鸣。

2、园本培训:采取结对子的办法,以老带新。园长把参加省级园长培训的知识传授给骨干教师,骨干教师与转岗教师一对一结对子,搞好传帮带工作。

3、电教培训:幼儿园利用多媒体组织转岗教师集中观看国家级远程对转岗教师培训的录像,使之视野开阔,对照不足找差距,增强幼教事业的紧迫感和使命感。

4、走请培训:利用园内现有条件,及时收集多方面信息,组织转岗教师去外面听课取经;每学期举行一至两次邀请有关专家来园进行专题讲座。

五、培训保证与要求

1、协调好主管学校与当地政府的关系,争得相关部门的大力支持,在培训经费上予以倾斜,解决培训经费不足的问题。

2、参培教师必须做到遵守培训制度,准时参加学习,无特殊情况不予准假。

3、学校对有关转岗教师培训的相关工作要做到不干扰,一切开绿灯。

4、对参培教师进行阶段考试验收,对成绩不合格者进行补考,直至合格为止。

5、主管学校把转岗培训的工作与"一评三考"挂钩,打好分,做好总结。

幼师培训计划篇7

一、指导思想

以“自主、多元、实效”为主题,以提高教师实践潜力为根本,更新培训理念,完善培训机制,创新培训模式,丰富培训资料,使培训更具自主性、选取性和实效性,促进我校师资队伍向“师德高尚,业务精谌,结构合理,充满活力”的高素质专业化方向发展。

二、培训目标

建立教师培训领导小组,初建以园本培训为基础的教师专业发展培训制度。用心开展以教师发展需求为着眼点的教师专业发展培训,包括园本培训、集中培训、远程培训等。努力探索提高教师培训活动的实效性,努力打造一支师德高尚、“教有特色”的老中青相结合的高素质教师队伍,为提高我校教育质量带给强大精神动力和智力支持。

三、培训任务

1、本学年在职教师参加专业发展培训时光平均到达72学时,其中园本培训24学时。尽量安排每学科不少于10%的教师参加脱产集中培训。保证每位教师参加培训时光一般不低于48学时,最高不超过144学时。

2、为完成班主任周期内应参加不少于30学时的专题培训任务,用心开展班主任专题培训。

3、按要求组织园长周期内在职提高培训,完成相应时数。

4、在培训周期内退休的教师(退休前)每年应参加24学时的园本培训和不少于24学时的其他短期培训。

四、培训资料

1、师德专题培训。贯彻落实《教育部关于进一步加强和改善师德建设的意见》,深入开展以学习《中小学教师职业道德规范》为重点的专题培训活动。

2、教育理论培训。从教育基础理论入手,透过专家引领、教育理论专着自学等途径,主动吸收和借鉴国内外教育发展过程中构成的各种最新理论成果,对教师实施有针对性的培训,以提高教育水平。

3、学科实践培训。着眼深化素质教育,以课程标准为依据,充分运用专题教研、等有效形式,帮忙教师更好把握理念、驾驭教材,并将其转化为先进的教学行为。

4、教育科研培训。引导教师充分认识科研的先导地位,带领和指导广大教师开展行动研究,从解决实际问题入手,帮忙教师确立基于教育教学实践的科研课题,同时进行教育科研基本方法的培训。

5、心理健康培训。推进心理健康培训,培育德育工作特色。加快心理健康教育教师队伍建设,做好幼儿园心理健康教育教师上岗资格认定上报工作,切实提高心理健康教育者的专业水平和自我调节保健潜力,使广大教师能运用心理学原理改善教育教学方法,从心理健康教育过程中有所收获,取得成就,为心理健康教育工作做出更大的贡献。

五、培训层面

1、全员园级培训。培训资料主要为思想政治和职业道德教育,现代教育理论,教育教学技能训练,教育教学实践研究。突出课程教材改革对教师知识潜力的新要求、创新精神和实践潜力的培养。

2、班主任培训。按照《中小学幼儿园班主任工作规定》有关要求,围绕幼儿心理健康教育、班级活动设计与组织、班级管理等方面资料,提高班主任工作艺术水平,营造和谐班级氛围,促进青少年健康成长。

3、青年教师培训。继续大力实施“青蓝工程”,指导青年教师科学制订并认真执行教师专业发展培训五年规划和年度计划,用心创设有利于青年教师快速成长的学术环境。

4、骨干教师培训。继续探索实施“骨干教师工程”,既要着眼培育市级骨干教师、名师,又要探索校级骨干教师培育选拔。把握因材施教、分类指导的原则,为富有潜力的教师掌握前沿教育理念、拓宽专业知识层面、提高学术研究水平创造良好的条件。

5、其他分组培训。要用心探索并充分发挥各小组的教育培训功能,促使教师在组内互帮互学、内化成长。

六、培训形式

从加强针对性、注重实效性出发,立足园本资源开发和利用,充分发挥现有教师的作用,坚持理论学习与实际训练相结合、集中研修与分散自学相结合,透过集中学习、专家讲座、专题培训、读书交流、乐群讲坛、教师沙龙、自我反思等多种形式开展培训。

七、主要策略

1、建立教师培训机制。幼儿园建立教师专业发展培训工作领导小组,确定分管领导和负责科室,构成专题研究园本培训工作的良好氛围。及早开展科学规划,明确教师专业发展的目标与要求,制订教师专业发展培训五年规划,加强对培训工作的领导。从提高办学水平,全面提升教师综合素质与执教潜力出发,建立以园本培训为基础的教师专业发展培训制度,规范管理,保证培训工作顺利开展。

2、制订教师成长规划。根据幼儿园教师专业发展培训五年规划和教师个人实际,指导教师制订个人专业发展培训五年规划。面向全体教师,狠抓青年教师培训,关注骨干教师成长,提高教师实施素质教育的潜力和水平,提高教师的整体素质。

3、有效开展园本培训。继续加强调研力度,使教师教育教学管理中遇到的问题和困惑成为教师讨论的热点,坚持幼儿园组织培训和自主参与培训有机结合。开展重自主,讲实效的园本培训,要求教师至少上交一份精心设计的教案,上一堂观摩课,参加一次论坛,点评一节功课,做好一个博客,撰写一篇教学论文等。

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