好秘密与坏秘密教案7篇

写教案最重要的一点就是写明自己的教学流程，在写教案的时候，需要遵循科学性原则，以下是笔笔范文网小编精心为您推荐的好秘密与坏秘密教案7篇，供大家参考。

好秘密与坏秘密教案7篇

好秘密与坏秘密教案篇1

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，自学“介、绍、妖”等12个生字，做到会读会认。

2.复述故事，感受童话的神奇。

3.展开想象，创编故事，讲给同学听。

教学重点：把握课文主要内容，感受童话的神奇。

教学难点：展开想象，创编故事，讲给同学听。

教学过程：

一、封面导入，激发阅读兴趣

1.出示《宝葫芦的秘密》封面，生汇报发现

作者：张天翼书名：《宝葫芦的秘密》

体裁：童话出版社：新蕾出版社

内容：小男孩宝葫芦

2.检查生字词，大致了解课文内容。

我先得介绍我自己：我姓王，叫王葆。

我并不是什么神仙，也不是什么妖怪。

奶奶每逢要求我干什么，她就得给我讲个故事。这是我们的规矩。

“乖小葆，来，奶奶给你洗个脚。”奶奶总是一面撵我，一面招手。

“我不干，我怕烫。”我总是一面溜开，一面摆手。

可是胳膊给奶奶拽住了。

3.出示书中第二页，奶奶在干什么?

小结：今天我们学习的《宝葫芦的故事》就是选自这本书的第一章。

二、复述故事，感受童话的神奇

1.走进奶奶的《宝葫芦的秘密》

出示句子，生讲述故事。

●张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。

●李四出去远足旅行，一游游到龙宫，得到了一个宝葫芦。

●王五呢，他因为是一个好孩子，肯让奶奶给他换衣服，所以得到了??

个宝葫芦。

●至于赵六得的一个宝葫芦——那是掘地掘出来的。

神奇!

一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。

●张三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。

●李四希望有一条大花狗，马上就冒出了那么一条——冲着他摇尾巴，

舔他的手。

神奇，真神奇!

2.重组奶奶的《宝葫芦的故事》，厘清讲故事的层次

(先讲宝葫芦的来历)张三劈面撞见了一位神仙，得了一个宝葫芦。(再讲

宝葫芦的作用)一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。张

三想：“我要吃水蜜桃。”立刻就有一盘水蜜桃。

3.按照“来历——作用”的框架，生试着讲奶奶的《宝葫芦的秘密》

李四。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。李四希望。

王五。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王五希望。

赵六。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。赵六希望。

三、看图片，展开想象，创编故事

过渡：一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。有一天，......

1.出示电影《宝葫芦的秘密》中的截图，(与宝葫芦的来历和作用相关联的)，让学生展开想象，说说宝葫芦的来历和神奇的作用。

2.四人小组合作创编故事《宝葫芦的秘密》

一年又一年过去了，王葆也渐渐长大了。

有一天，。一得到了这个宝葫芦，可就幸福极了，要什么有什么。王葆想： ,

果然，。

3.小组上台讲故事pk赛。

四、课外延伸，拓展阅读

出示电影的截图，由一句“反倒伤害了你，也伤害了别人”引发阅读期

待，鼓励学生从课内走向课外，走进神奇的童话世界，完成整本书《宝葫芦的秘密》的阅读。

板书设计：

宝葫芦的秘密

童话：想象

好秘密与坏秘密教案篇2

活动目标：

1.在探索活动中发现磁铁的秘密，感知磁铁的特性。

2.愿意参与探索活动，想办法解决问题，体验成功的快乐。

3.初步感知磁铁的磁性与生活的关系。.

4.能大胆进行实践活动，并用完整的语言表达自己的意见。

5.让幼儿学会初步的记录方法。

活动准备：

1实验器材：磁铁、带回形针的纸小鱼、水彩笔、螺丝帽、棉签、螺丝钉、扣子、别针、发夹、橡皮筋、纸片、回形针、小棒、塑料玩具、硬币、气球一人一份。

2、观察记录表一人一份。

活动过程：

一、钓鱼游戏。

二、大胆的猜想。

1、认识实验材料。

2、想想哪些会被磁铁吸住，哪些不会被吸住？

3、学会把自己心里想的记录在记录表的第一排中

三、大胆尝试磁铁吸吸吸。

1、动手实验，并记录实验结果。

2、与小伙伴交流结果。

四、大胆交流，分享自己的发现。

五、拓展经验，了解磁铁在生活中的作用。

活动反思：

这节课通过幼儿了解动物过冬的方式，其实动物也很聪明，为了能生活下去，不让自己饿死、冻死，都有度过寒冬的方式，还丰富了词汇。让幼儿更懂得怎样去爱护动物。在以后的教学中，要多让幼儿观察一些事物，多了解一些科学知识。

好秘密与坏秘密教案篇3

活动目标

1.让幼儿探索影子，获取有关影子的形成、变化的具体经验。

2.激发幼儿探索影子现象的兴趣和好奇心。

3.激发幼儿在集体面前大胆表达、交流的兴趣。

4.教幼儿养成细心、认真的学习态度。

活动准备

一只手电筒或幻灯机光源、手影的图片。

活动过程

1.激发幼儿对影子的兴趣。

师：小朋友，你见过影子吗?什么时候会有影子?

幼儿：有太阳光、电灯光、车灯光等照着我们的时候就有影子。

师：有什么东西有影子?

幼儿：树、房子等都有影子。

师：为什么会有影子呢?

让幼儿讨论猜测，并用幻灯机或手电筒做实验，让幼儿知道因为物体挡住了光就有了影子。

2.玩手影游戏。

老师示范做一个手影。让幼儿猜一猜这是什么,并让幼儿学做手影。请幼儿观看课件各种手影图片，让幼儿知道在光下手的不同姿势会形成不同的影子。

3.引导幼儿观察物体的影子及变化。

让幼儿到户外找影子，画影子，观察影子的不同及变化。

教学反思

影子一直是孩子们感兴趣的话题，将科学教育融于学生的生活中是新观念的体现，设计活动旨在通过让学生探索影子，让学生了解影子与光的密切关系，激发学生对影子的好奇与兴趣，学习科学的方法，养成良好的科学态度。

活动开始，我以猜谜语的形式导入，让学生们寻找自己的朋友影子，以这种方式，可以使学生迅速的集中精神，很快的进入课堂角色中来.接着就让孩子自己动手探索发现影子,让孩子从实践中感悟出真知，让学生自己去探索，去发现，培养自主合作探究的能力，在积极的讨论交流和细心的观察中弄明白影子的奥秘，孩子的创新精神和思维能力并发出火花。第一次操作后，孩子们获得了因为有光,物体挡住光,所以产生影子的道理.接着又从孩子的生活经验导入,观看多媒体课件生活中的影子,从孩子的认知出发，交流已有的生活经验，让他们畅所欲言，发展语言和思维的同时引发了对影子形状、大小、变化的兴趣，从中引发第二次探索的兴趣。第二次探索的重点是引导学生从不同的方向照物体，发现影子的方位及大小变化。在这次操作中，并不是所有的孩子都成功地发现了影子变化的秘密，所以我请几名成功的孩子到前台来示范操作，我进行引导小结，然后让所有的孩子进行第三次操作，并要求孩子把操作结果记录下来，效果很好，所有的孩子都在科学探索活动中体验到了成功的乐趣，培养了自信心。最后，向学生介绍了影子对人们生活的影响，并观看了月食形成的原因的短片。

本次科学探索活动，我抓住了孩子对科学现象好奇、好动手的特点，让孩子们在充分自主的实践探索中发现科学道理，活动效果好。但也存在一些问题，如孩子个别操作无目的，所以没有能很好地发现问题，体验到成功的喜悦。

这堂科学活动课是借鉴市科技馆的活动手册影子的秘密一课开展的，这次的教学是一次成长的教学，因为今天科技馆的老师和北京的专家老师也莅临了我的课堂，并对我的这节课做了点评，尚老师先是对我课堂好的一面做了表扬，其次对课堂的不足之处做了探讨，并结合科技馆鲁老师的意见和我一起共同进行了修改，让我确实感受了科学教学的魅力，今天的课堂教学是紧张的也是快乐的。

好秘密与坏秘密教案篇4

活动要求：

1.积极参加细致观察、交流表达、验证修正的活动，主动建构自己对叶脉的科学认知。

2.感受细致观察在科学认识中的重要性，对科学了解叶脉的生长特点和生长规律感兴趣，有乐意积极探究的意识和行动。

活动准备：

橡皮泥平铺的垫板人手一份，叶片轮廓图上下两幅。

“叶脉的工作”课件。

各种树叶若干、记号笔。

活动过程：

（一）印叶子，发现叶脉

1、请小朋友任取树叶观察树叶：说说看到的是什么样的树叶。

2、把树叶小心地按在橡皮泥上，轻轻揭开树叶，看看在橡皮泥上留下了什么？

3、思考：为什么会留下印痕呢？

4、小结：原来树叶上有叶脉，叶脉突起在叶片上，所以能在橡皮泥上留下印痕。

（二）初步感受叶脉的生长特征并做记录

1、树叶有叶脉，那叶脉在叶片上到底是怎样生长的呢？请小朋友来看一看，在树叶的轮廓图中来记录下来。

2、将画好的叶脉图送到展示板上，我们一起来比一比，看一看，你发现有些什么不一样？

（三）细致观察感受叶脉的生长特点调整记录

1、仔细观察叶脉的生长特点并交流观察结果。

观察要点：

（1）叶脉的粗细差异（2）相互间是怎样连接的？

（3）叶脉的生长规律？

2、小结：原来，叶脉是有主次的。从叶柄生长出来的叶脉叫主脉。从主脉上再生长出来的叶脉叫侧脉，主脉粗，侧脉细。侧脉的生长是有规律的。有的树叶还会从侧脉还会生长出更细更密的细脉，所有脉纹相互贯通，遍布整个叶片。

3、现在，通过细致的观察，对叶脉我们有了新的认识，你的叶脉图需要做调整呢，请你在叶片轮廓图中作新的叶脉记录。

（四）思考并感受叶脉的用途

1、看来，仔细观察真的很有用，让我们重新科学地认识了叶脉的生长特点。

2、观察：所有的叶片，它们的叶脉都是主脉、侧脉相连的吗？我们再来观察一下更多的叶片。

3、你们的观察结果是怎样的？

4、思考：叶脉有什么用？叶脉间为什么主脉、侧脉之间都是相连的呢？这样有什么好处呢？

5、演示叶脉课件：简单了解叶脉的工作原理和用途。

（传输营养、支撑叶片）

好秘密与坏秘密教案篇5

［教学目标］

1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写“雷达、蚊子”等12个词语。

2.学会从不同角度提问。

【语文要素】

3.能借助问题理解课文内容。

【语文要素】

［教学重难点］

1.学会从不同角度提问。

2.能借助问题理解课文内容。

［教学课时］2课时

第一课时

［课时目标］

1.会认11个生字，读准多音字“系”，会写14个生字，会写12个词语。

2.了解课文大意。

3.学会根据课文内容来提问。（重点）

一、识字导入

1.教师板书“我会写”中的“蝙蝠”，出示蝙蝠图片，提出问题：“你们认识它吗？”指名学生回答，强调字音，并指导书写。在学生书写后，教师提出三个问题：

（1）“蝙蝠”二字都是虫字旁，它是昆虫吗？

（2）蝙蝠会飞，那它是鸟吗？

（3）蝙蝠是什么类的动物？从哪得知呢？

2.刚刚我们认识了蝙蝠，那么飞机的夜间飞行和蝙蝠有什么关系呢？让我们一起走进课文。

二、检查预习，整体感知课文

1．检查预习。

（1）学习生字词，重点学习“系”的读音、“即”的书写。学生读词、写字，同桌互查。

（2）解说一个重要的双音节词：根据课文内容阐释“秘密”一词的含义。

2.了解课文大意。你能用自己的话说说课文的大意吗？

课文大意：科学家在反复试验中揭开了蝙蝠能在夜间飞行的原因，并从中受到启发，给飞机装上雷达，解决了飞机在夜间安全飞行的问题。

三、提问角度：根据课文内容提问

1.学生初读课文，边读边思考，提出自己的问题并进行交流。

生1：为什么文章一起笔就写“清朗的夜空”中飞机在航行呢？（这是一种对假设的情景进行描写作为文章开头的方法，既表现出一种生动的笔法，又顺利地引出了“飞机怎么能安全飞行”的话题。）

生2：文中两次设问“在漆黑的夜里，飞机是怎么做到安全飞行的呢？”“难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？”，这两个设问重要吗？（是的，它们很重要，在文章的结构和内容上，这两处设问前后关联，逐层深入，引出课文的重点内容：蝙蝠是如何探路的、蝙蝠能在夜里飞行的秘密。）

生3：怎样结合“蝙蝠”的生理特点来解说“雷达”的科学原理呢？（原来，雷达的天线就像是蝙蝠的嘴，雷达的无线电波就像是蝙蝠发出的超声波，雷达的荧光屏就像是蝙蝠的耳朵。）

2.教师小结，并引导学生利用问题清单，发现提问角度：“大家的问题都很有价值，看来是经过认真思考后提出的。让我们去分享更多的问题，和小组成员互相交流，并罗列问题清单。认真阅读自己小组的问题清单，你有什么发现？

3.教师根据学生的发现，进行总结：“同学们都很聪明，能够针对课文内容，提出问题。这是我们最常见的也是最熟悉的一种提问角度。”

好秘密与坏秘密教案篇6

活动目标：

1 交流阅读感受，加深对作品的理解

2 感受作品的魅力，体悟作品的生命诠释

3 以一篇带多篇，激发学生阅读文学作品的兴趣

教学过程：

一、整体感知，交流感受

师：读书真是有意思。它用小故事讲述大智慧，带给我们一份感悟，一种心情，带给我们阅读的快乐。今天，我们就来进行一次班级读书会。读书会，其实是最轻松的，因为在读书会里，你发言、交流，没有对，也没有错，可以放心大胆地说。

我们今天读书会交流的是一篇长篇童话，题目叫——(宝葫芦的秘密)

师：这篇童话主要讲了什么事呢?

(王葆在钓鱼时偶遇传说中能实现任何愿望的宝葫芦，想要甚么都能随手拈来，令他既惊且喜。有了这种新法力后，他在学校的表现从此突飞猛进，生活彷佛变得那么完美。但王葆逐渐发现宝葫芦原来只为他带来更多烦恼，令他哭笑不得之余，也明白了做人的道理。)

你喜欢这本书吗?说明理由

借机插入：

宝葫芦究竟是个怎样的宝贝?(你要什么，它就能给你什么)

如果你也有这样一个宝葫芦，你会要什么?

二、书本知识大比拼

看来这本书大家都读过了，是不是读得很细致呢?现在我们来个书本知识大比拼，看看谁更强，好吗?

咱们就分两大组，1、2为一组，3、4为一组。

没有规矩，不成方圆。我宣布比赛规则：比赛分必答题和抢答题，必答题为每组必须回答的问题。抢答题当然是谁举手快谁答，每题10分。

必答题，

第一组

1王葆最好的朋友，钓鱼谁也赛不过他，他只要把钓竿一举，就准有一条，保你不落空。郑小登

2传达室杨叔叔的侄儿，有小偷小摸的坏习惯。谜底：杨拴儿

3 王葆到图书馆去，为了借本什么书?(科学画报)

第2组

1班上的优等生，写的字有特点，一个个净爱把上身斜冲着西北方，而把脚跟拐到东南方去。谜底：苏鸣凤

2神奇的小动物，居然会跟人讲话，还挺有哲理的。谜底：金鱼

3 下棋时，宝葫芦给王葆吃了颗什么棋?(马)

抢答题

1 王葆进房间时，被什么东西绊了一跤?

2 得到宝葫芦后，王葆想给学校变什么?(房子)

3 在我的描述中，猜猜她是谁。她很可爱，总爱问为什么，是个七岁的小女孩，王葆的街坊。(小珍儿)

4 听说王葆想烧掉宝葫芦，宝葫芦是怎么做的?(变出火柴和燃料让王葆烧)

5 书中，王葆的爸爸因为什么事而生气，大发雷霆?

三、精彩片断细细品

由于作者深深地熟悉儿童生活，善于揣摩他们的心理状态，所以本书在人物的刻画和语言的运用上，都相当成功，尤其是人物的对话、内心描写，睿智幽默，深受小读者喜爱。

片段一：精彩的对话

苏鸣凤嚷了起来：“不对，王葆!你把它弄成之字形了，这两处都得折成直角才成!”等到我把它一矫正，苏鸣凤又来了：“这成了钝角了，不行!”“怎么又不行?”“你这么着没有，摇不起来!”“你怎么知道它摇不起来?”有人插嘴：“这实在不像个摇柄，倒像一个人，站在泳池边刚要往下跳的姿势。”大家笑了起来，我把东西往地下一扔“还兴讽刺人呢?我不干了，我退出!”我狠狠地把东西顺脚一踢，就往外跑。苏鸣凤追了出来“王葆，王葆!”“别理我!”“王葆，别这样，你这是什么态度?”“噢，就你态度好!好极了，可不得了，等着《中国少年报》登你的照片吧!”“王葆，你这么样可不会有人同意你……”“我才不稀罕你们的同意呢!”我头也不回地走，眼泪简直要冒出来了

片段二：精彩的内心世界描写

哈，这可好了，这可好了!我在地下打了一个滚，我多快活啊!又打了一个滚。我真恨不得跑去告诉奶奶，告诉爸爸妈妈，说我得到了幸福，什么事情都有了办法。我也真恨不得跑去告诉同学们，说我将来要干什么就可以干什么，准有成就，不是当英雄就是当模范。这可一点不是吹牛，我有百分之百的把握……可是我不能对任何人泄露一个字。我得保密。可是我又有满肚子的高兴，关也关不住地要迸出来。我没有办法。我只好嘴里大声唱着——说也不好意思，我简直成了一个小娃娃了，不过好在没人瞧见——又打了两个滚。可还是感觉到不够劲。我于是把腰弯着，把头顶着地，叭哒翻了一个筋斗。

请同学们摘抄精彩段落，感受作者的语言魅力吧!你一定会从中受益匪浅!

四、众说纷纭

读了这本书后，请你当一回小评论家，和同学讨论对王葆和宝葫芦的看法。

1、宝葫芦让王葆当上了特殊的幸福人，你羡慕这种幸福吗?你心中的幸福生活是什么样的?

2、宝葫芦那么好，王葆为什么扔了它?

3、你想得到宝葫芦吗?为什么?

五、真情推荐

张天翼被称为“中国的安徒生”，他的作品还有《大林和小林》《秃秃大王》》《不动脑筋的故事》等，读了他的书，你的语言会更丰富，说话会更幽默!

好秘密与坏秘密教案篇7

活动目标：

1、根据诗歌《春天的秘密》让幼儿以绘画的形式想象表达出春天的景象。

2、绘画时注意颜色搭配涂色要均匀。