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玩玩具的教案最新6篇

大家在讨论教案时,往往会提到教学目标的清晰性,教师应根据学生的实际水平,调整教案的难度和深度,下面是笔笔范文网小编为您分享的玩玩具的教案最新6篇,感谢您的参阅。

玩玩具的教案最新6篇

玩玩具的教案篇1

活动名称

玩具真好玩

活动目标

1、乐意参与集体活动,能在活动中获得满足感。

2、愿意用简单的语言讲出自己想玩的玩具,尝试让自己的玩具动起来。

活动准备

创设情境:在玩具架上整齐地摆放着适合托班幼儿玩的'玩具,数量多于幼儿人数,由一名教师负责发、收、摆玩具。

活动流程

引趣——分享交流——交换玩具

活动过程

一、引趣

带宝宝到玩具架前,以惊奇的神态与其引起宝宝对众多玩具的注视和惊喜。

二、分享交流

1、 让宝宝说说都有哪些玩具,自己最喜欢什么玩具。

2、 鼓励宝宝用简单的语言向发收玩具的教师表述自己想要的玩具。

3、 宝宝自由玩玩具,教师与宝宝做一些简单的个别交流,说说玩具的名称、颜色等,并参与玩耍。

三、交换玩具

宝宝可以相互交换玩具或者到玩具架前去更换玩具。

生成问题

1、活动前可让宝宝从家中带一些玩具。

2、语言发展:我要……玩具

玩玩具的教案篇2

【教学目标】

1、会认课文生字,能联系句子了解词语意思。

2、通过朗读有关句子,明白文中小男孩喜欢汽车但不买汽车的原因,使学生对小男孩“关心妈妈、为妈妈着想妈妈”的品德有深刻印象和感染。

【教学难点】

在自读自悟中受到关心家人、为别人着想的思想。

【教学准备】

多媒体课件。

【教学预设】

一、复习检查

上一节课,老师带着大家初步的感受了课文,并学习了课文的生字,看看你还认识他们吗?

课件出示生字词语:

兴奋的光芒 售货员 目不转睛 药品 富裕 咱们

指名读,齐读。你已经知道哪些词语的意思?

(估计:目不转睛和兴奋的光芒比较难)

我们一起去看这个句子!

二、细品课文,感受品质

1、课件出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。

⑴ 交流:

你读懂了什么?

① “他目不转睛地盯着跑动的小汽车”。

这是怎样的神情?

他眼睛一动也不动的看着,已经深深地被小汽车吸引住了。他是多么喜欢……

(板书:多么喜欢)

② “他的眼里闪着兴奋的光芒”。

他看到什么兴奋?

看着心爱的小汽车,小男孩的目光里有一种兴奋,他是多么喜欢……

当我们对一个词语意思不明白的时候,联系整个句子和上下课文去了解,是一个好方法。

③ 还有哪个词让你感受到他是多么喜欢小汽车呀?

“只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去”。

马上什么意思?来买小汽车的会有谁?

我们的脑子里可以想象这么一副画面:

看到一个叔叔带着儿子来买小汽车,他就……,__________________。

看到一位阿姨领着女儿来买小汽车,他就……,__________________。

看到一位位哥哥姐姐来买小汽车,他就……,____________________。

他是多么喜欢________________________。

⑵ 看来你们都能感受小男孩的心思,那么你能这种感受读出来吗?自个读读,体会体会。

(自各儿先读读,指名读,我们一起来读)

售货员阿姨发现小男孩站这儿看了半天的小汽车,都忍不住对他妈妈说:“您就给他买一辆吧!”

小男孩却说:“……”

2、课件出示:

“不,我只看看,不要妈妈买。”

(板书:只看看,不买)

⑴ 指读。

⑵ 加上“小男孩抢着说。”小男孩怎样说?抢着说怎么说?

⑶ 他抢在谁的前面说?(读读上下文)和妈妈抢着说?

⑷ 他为什么抢着说?他真的只是看一看吗?心里不想买吗?

这该怎么读呀?小男孩心里很喜欢,嘴上却说……

⑸ 为什么不让妈妈买?

小男孩的爸爸病着,家里的生活很困难,小男孩心疼妈妈,不让妈妈给他买小汽车。孩子的妈妈叹了口气,说:“__________________。”

出示句子:孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里的生活也不富裕,孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

① 小男孩家的生活怎么样?“常年”什么意思?

② 理解“什么”

什么也不让妈妈买,妈妈口中的什么,有可能是什么呢?

这次期末考试,小兵考了100分,妈妈想奖励他( ),他不让妈妈买。小兵的8岁生日到了,妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。( ),妈妈想给他买( ),他不让妈妈买。

③ 孩子的妈妈说这句话的时候,是怎么样说的?体会“叹”。

总结:

小男孩的爸爸常年生病,光给爸爸买药就得一大笔钱,家里的生活挺困难,生活的重担全压在妈妈那弱小的肩膀上,多少个日日夜夜的加班,多少回风风雨雨的折磨,一次次腰酸背痛的煎熬,一遍遍尝着生活的辛酸。由于常年的劳累,妈妈的额头上过早地爬上了皱纹,乌黑的发丝缀满了缕缕白发,那双原本娇嫩的手已变得粗糙不堪,裂开了道道条纹。

如果你是小兵,会对妈妈说什么呢?

小兵什么也不让妈妈买,那是对妈妈的……

(小汽车还要不要?生日蛋糕要不要?新衣服要不要?)

⑹ 再读“不,我只看看,不要妈妈买。”

(把握语速快,语气坚决)

3、听着妈妈的话,售货员阿姨的眼圈红了,她要买辆小汽车送给小兵,小兵又会怎么做呢?

(课件出示:“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。)

谁拉着谁?男孩拉着妈妈的手离开,不是妈妈拉他离开,他心里在想什么?

(如果小男孩接受了阿姨送的小汽车,妈妈的心里会怎么想呢?连儿子最喜欢的玩具小汽车都不能买给他,会觉得自己很……)小兵这么做是为了谁?

总结:

多懂事的孩子呀!能关心妈妈,为妈妈着想,不要别人送自己最喜欢的小汽车,即维护了妈妈的尊严,又维护了自己的尊严。

(对人来说,最最重要的东西就是尊严。──普列姆昌德)

四、情感提升

你一定有一些话要对这个孩子说吧!谁来说说?可以是赞美的,可以是鼓励的,也可以是祝福的。

(写在练习纸上。)

小兵,我想对你说:“_____________________________。”

玩玩具的教案篇3

学习目标:

1.会认“具”等11个生字。

2.默读课文,学习关爱父母、关爱他人的好品德。

课前准备:

多媒体课件

学习过程:

一、导入新课

1.课件出示第一幅插图,引导看图:这是什么时候?什么地方?有谁在干什么?(学生说话)

导入课题:玩具柜台前的孩子。

二、初读课文,识字学词

1.自由读课文,认读生字。画出课文中的生字新词,并借助拼音,把字音读正确。

2.开火车读生字和由生字组成的词语。

玩具、柜台、售货员、光芒、药品、咱们、抢着说、富裕

三、读通课文,初步感悟

1.再读课文,要求读正确、流利。课文中生字新词大家都认识了,把它们放在课文句子中会读了吗?请小朋友再读课文,把课文每一句话读正确,读流利。

2同学之间互相读一读,听一听。

3.开火车指名朗读各段。

4.相互交流。说说:你觉得小兵是个怎样的孩子?

四、再读课文,加深感悟

1.请同学们再次认真读课文,找到你最受感动的段落,读给大家听。(学生读文)

指名朗读,并引导全班学生读好下面的句子。

“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

“不,谢谢,我不要。”男孩拉着妈妈的手,走出了商场。

孩子的妈妈叹了口气,说:“他爸爸常年病着,家里生活不富裕。孩子心疼我,什么也不让我给他买……”

2.分角色读好第8~13自然段。(老师扮作妈妈或售货员阿姨)

3.朗读感悟第1~7自然段。

引导学生读课文,从课文内容中感悟小兵喜欢玩具的.心情。

出示句子:柜台前有个小男孩,只要看到谁买小汽车,他就马上跟过去,目不转睛地盯着柜台上跑动的汽车,眼里闪着兴奋的光芒。他是多么喜欢小汽车啊!

4.朗读感悟最后两段。交流:读了这两段,你想说什么?

五、默读课文,升华情感

1.请同学们再次静静地默读课文,读后说说你想到了什么。

2.学生交流,老师参与总结:是啊!愿大家都学会关爱父母,关爱身边的每个人。

六、课后作业

1.把小兵的故事讲给身边的人听。

2.平时做孝敬父母的事。

七.板书设计

24.玩具柜台前的孩子

玩玩具的教案篇4

?教材分析】课文讲述了玩具柜台前的一位小男孩,非常喜欢小汽车。可是却不要妈妈买,也不要售货员阿姨送。表现了小男孩对父母的关爱,售货员阿姨及女儿关爱他人的好品质。

?教学目标】

1、情感态度:学习课文中的人物关爱父母、关爱他人的好品质。

2、知识技能:正确、流利、有感情地朗读课文,继续学习默读课文,学会认11个生字。

3、过程方法:引导学生自主探究,在读中感悟课文内容。

?教学重、难点】 读好人物的对话,从具体的语言文字中感受小男孩关爱父母的好品质。

设计理念:创设情境,激发学生学习情感,让学生置身于情境中自主探究;鼓励学生放飞自己的个性,珍视学生的独特体验。

教学时间:2课时教学准备:制作多媒体课件

教学过程:

课前谈话:

一、回顾导入。

昨天我们学习了24课《玩具柜台前的孩子》,来,在读读课题——

小朋友们,回顾一下,通过昨天的学习,咱们知道了些什么呀?

昨天我们从第一自然段中体会到小男孩很喜欢小汽车,在读读吧(课件出示)齐读。(相机板书:多么喜欢)

二、默读课文2——13自然段,交流最感动的是什么。

1、过度:是啊,他多么喜欢小汽车啊,可是他却不要妈妈买!(板书:不买?)你是从哪里发现的呢?哪些地方让你感动?今天我们就来继续学习课文。

2、请默读课文第2——13自然段。

还记得默读的要求吗?——默读就是静静地把心贴近课文读,做到眼到、心到,不出声,不指读。拿起笔开始读吧,边读边划出最让你感动的地方。

师巡视、指导。

3、请把让你感动的地方放声地读读,待会儿要比一比谁的.朗读最能打动人。

4、谁来读读让你感动的句子?(指名读,指导点拨)

预设一:“不,我只看看,不要妈妈买。”男孩抢着说。

(1)是的,这个地方确实让人感动,需要细细地来品读,谁再来读读—

(2)为什么读得这么急?你们从这个“抢”字体会出了什么?

(3)瞧,他读得多干脆、多坚定呀,读出了‘抢“字的含义,都一起像他这样读读吧!

师:是啊,一个抢字可以看出小男孩多懂事!(板书:懂事)

预设二:阿姨的话。(两句)

(1)引导读出真诚、同情和请求的语气,感受她的好心。

(2)还有哪句爱仪的话让你感动?体会眼圈为什么红了,引导“听着听着”,是一边听一边想慢慢被感动的,语速不能快。

(3)“多懂事的孩子呀!”读出真正被感动而发自内心的赞叹。(看来你这位阿姨真正地被这个男孩感动了——师引读)

预设三:妈妈的话。

(1)体会妈妈为什么叹气?叹着气说应该怎么读?指名读、齐读。

(2)师引读句子:是啊,妈妈有个懂事的孩子,懂得心疼妈妈,当他看到小汽车时,想到了——一二组齐读;当他想拥有小汽车时,想到了——三四组齐读。

也许,六一马上哪个就要到了,小兵的妈妈打算给小兵个节日礼物,小兵会说——指名即兴发言。

小兵的书包背了三年,已经很破旧了,妈妈一直想给小兵换个新的,可是小兵却说——

这次其中考试,小兵的语数都考了100分,妈妈打算给他买一件新衣服作为奖励,他还是说——

师:小兵不要的东西太多太多……多懂事的孩子呀!此时此刻,妈妈在说这句话的时候,又是一种怎样的心情呢?再读妈妈说的话。

自由读,指名读,点评:

师:我看到了一个难过而又自豪的妈妈!

让我们还看到了一个欣慰而愧疚的妈妈!

5、小结:是啊,这位妈妈既难过又欣慰,既伤心又骄傲,为不能满足儿子而无奈又为儿子的懂事而骄傲!孩子让我们感动,妈妈让我们感动,那位阿姨也让我们感动,让我们怀着这份感动再来读读这个部分。(自由练习读2-13自然段)

三、分角色朗读2-13自然段。

1、下面我们在来分角色合作读一读这个部分。

2、指名三个角色(小男孩.妈妈阿姨,师生合作读。

3、引入情景进入角色:请问你是谁?你就是那位懂事的小男孩!对,你就是那位难过又欣慰的妈妈!……好,看来他们都已经进入了角色,咱们其他的小朋友现在就是公正的评委,看谁的朗读最打动你。

4、师生合作分角色朗读。

5、评委手势评价:

下面我们评委要履行自己的职责了——

被小男孩感动的同学,请扬起你的手,向他挥挥手!

被阿姨感动的同学,把你的大拇指送给她!

如果你也被妈妈感动了,请把你响亮的掌声送给她!

6、师根据评比情况颁发优秀角色朗读星。

7、师:故事打动着我们,故事中的人物也给我们留下深刻的印象,现在把你们心里最想说的话用一个词表达出来,分别送给他们!

四、学14-15自然段,拓展升华。

1、齐读最后两个自然段。

师:除了这三个人物让我们感动,故事结尾还出现了让我们感动的人呢,一起读最后两个自然段。

现在,谁再来给小女孩送上一个词?

2、续编故事结尾。

师:多感人的故事啊,多有爱心的小女孩啊,她和妈妈盼到了小男孩吗?猜猜故事接下去会怎样?

3、拓展升华。

盼啊盼啊,有一天,我们也把小男孩盼来了,你会怎么说?为他做些什么?

指名说:

师:你们都非常善良、有爱心,小男孩会感谢你们的。不过我想,送他钱、玩具小男孩也许不会接受,就像他没有接受阿姨的小汽车一样,那么就把你最想说的话送给他吧!(赞美、鼓励、祝福)

交流。听着你们热情洋溢的话,老师心里暖暖的,我也要为小男孩送上一首小诗,送上我的祝福。(课件出示,音乐响起,教生深情地读。)

写给玩具柜台前的孩子

你的目光,

像晶莹的露珠。

你的心灵,

像芬芳的鲜花。

男孩,

让我们一起开始梦的旅程,

请不要拒绝,

梦中那一辆辆飞跑的汽车,

那是我们爱的祝福。

总结:爱是无言的心声,老师也送你们一句话,我们要懂得爱,学会爱,爱我们的家人,爱我们身边的人,让爱充满人间!(板书:爱)

出示推荐课外阅读和名言。下课。

板书设计

24、玩具柜台前的孩子

心疼妈妈

多么爱汽车———————————不买,只看看

懂事

玩玩具的教案篇5

活动目标:

1、探索多种不同玩具的玩法,了解多种玩具的特点和性能。尝试从电动和手动来对玩具进行分类。

2、愿意用语言表达自己的发现和感觉。

3、在探索玩具玩法的过程中,感受和体验玩具带来的乐趣。

活动准备:

请每位幼儿准备一个玩具。(电动的、长毛绒的、木质的等多种)

电池和小手图片。

活动过程:

(一)幼儿自由介绍自己带来的玩具,并自己玩玩具。

教师:今天我们教师里多了很多玩具。谁愿意来给大家介绍一下你带的是什么玩具的。你们带来了哪些玩具?(请一位幼儿介绍自己的玩具名称)

还有谁带来的玩具是和他一样的?(一样的玩具举手,比如汽车类)

还有的小朋友带的什么玩具呢?再请3~4名幼儿介绍自己玩具的名称。

教师小结:小朋友带的玩具可真多呀,你们想不想玩一玩呀?(想)

1、幼儿自由玩自己的玩具,尝试使玩具动起来。

教师提玩玩具的要求。

请幼儿找一个空点的地方玩一玩自己的玩具,玩的时候想一想是怎样使玩具动起来的?

幼儿自由玩自己的玩具,教师巡回指导。

集中幼儿。(玩具宝宝累了,让玩具宝宝到小椅子下休息一下吧)

教师提问:你是怎么玩你的玩具的?玩具是怎么动起来的?(幼儿交流自己玩玩具的感受和发现)

2、尝试根据玩具的玩法,对玩具动起来的方法进行简单归类,如:电动的玩具、手动的玩具等。

幼儿尝试根据玩具的玩法分类。(教师帮助幼儿一起把玩具分成电动玩具和手动玩具)

教师:我们帮玩具找个家吧,请小朋友说说那些玩具是一家人,为什么?(请电动玩具站到电池图片下,手动玩具站到小手图片下)

(二)幼儿自由探索不同玩具的玩法。

教师:我们刚才玩了自己带来的玩具,真开心呀,你想不想玩一玩不一样的玩具。

教师:找个朋友换个玩具玩玩,你会怎样玩呢?怎样使玩具动起来?(提醒幼儿在探索玩具玩法的过程中,要爱惜同伴的玩具)

幼儿自由交换玩具,教师巡回指导。

(三)轮流演示一种玩具的不同玩法。

教师:你有什么不同的方法,能使玩具动起来呢?(幼儿自由交流各自使玩具动起来的不同方法)

教师小结:今天我们玩了这么多的玩具,真开心呀!你还喜欢玩什么样的玩具呢?(请1~2个幼儿说说)老师把这些玩具放到科学区,这些玩具还有什么不一样的地方,还有什么不同的玩法呢,你可以明天早上来了去科学区玩一玩。

活动延伸:

1、利用课间和饭后时间,引导幼儿自由探索各种玩具的玩法。

2、引导幼儿根据玩具的材料进行分类,如布制玩具,塑料玩具等。

玩玩具的教案篇6

活动目标

1. 能与同伴友好地一起玩,体验与同伴一起玩玩具的快乐情感。

2. 懂得玩别人玩具前,要先征得别人同意。

3. 懂得爱护玩具。

4.乐于探索、交流与分享。

5.能在集体面前大胆发言,积极想象。

教学重点、难点

教学重点:能与同伴一起玩玩具,学会与朋友一起分享玩具。

教学难点:学会玩别人玩具前要有礼貌的征得别人同意,并懂得爱护玩具。

活动准备

1. 每人自带一件玩具。

2. 塑料篮子数个。

活动过程

一.介绍交流

1. 每个幼儿介绍自己带来的玩具,边介绍边示范玩法,让其他幼儿对玩具感兴趣。

2. 幼儿尝试将不同的玩具尽心归类,如电动玩具、长毛玩具等等。

二.交换玩耍

1. 自由玩耍。

2. 交流玩耍的情况。

----“要玩别人的玩具,哥哥姐姐是怎样对别人说的?”

3. 师生交流一些解玩具的礼貌行为。

----“想玩别人玩具时,应该怎么办?”

想玩别人玩具时,先要礼貌的借,征得对方同意后才能拿,并要有礼貌的说声谢谢。

----“在玩别人玩具时要爱护好,可不要弄坏了。”

4.幼儿多次交换玩具,大家一起玩。教师表扬能主动交换玩具并一起玩得孩子。

三.活动结束后把玩具收好,与幼儿一起布置玩具出租屋。

教学反思

我组织的小班活动《玩具大家玩》,我从以下几个方面反思。

1.《纲要》特别强调幼儿的自主性,通篇体现了尊重幼儿兴趣、满足幼儿需要的思想。与此同时,《纲要》又十分强调教师作用的重要性,在第二部分“内容与要求”中,共17次出现了“引导幼儿”、“指导幼儿”或“幼儿”的关键字眼,这充分说明,《纲要》在与发展之间仍然坚持了“既要尊重幼儿的主体地位,又要发挥教师的主导作用”的观点。

2.我认为这个活动的设计,是充分体现了幼儿的自主兴与教师的主导作用的。例如:先让幼儿自行玩玩具,在选择自己喜欢的玩具进行交换。适当的时候教师提醒,点拨。

3.这节课也体现了幼儿因地制宜的特点,从幼儿身边的人和事入手,信手拈来,自然纯朴。

4.这节课最后一个环节设计的玩具出租屋,不仅能提高玩具的.利用价值,还能让孩子懂得要爱惜玩具,分享玩具的道理。

5.不足之处是,教学语言有时小学化,不够亲和力,课堂气氛不够活跃,不能很好的调动幼儿的学习兴趣。在教学时,不能很好的控制场面,课堂组织不够紧凑。

6.对学生的了解也不够充分,还是出现抢玩具的情况。

以后我将会多多学习,将不足之处变成自己的长处。

小百科:玩具,泛指可用来玩的物品,玩玩具在人类社会中常常被作为一种寓教于乐的方式。

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