师说教学教案最新5篇

教案的交流有助于提高全体教师的整体教学水平，优秀的教案需关注不同学习风格的学生，以提供个性化的学习支持，笔笔范文网小编今天就为您带来了师说教学教案最新5篇，相信一定会对你有所帮助。

师说教学教案最新5篇

师说教学教案篇1

[思路综述]

美文需要美读。《朱元思书》是吴均写给友人信中的一段话，生动细腻地描绘了浙江境内富春江的秀美风光，语言凝炼传神。叙事、写景、抒情融为一体。全篇以偶句为主，讲究对仗和声律，称得上是一篇山水小品，一篇美文。

本设计尝试从朗读放手，以朗读来构建整个教学过程，通过朗读来感受课文，理解课文，进而品味，赏析课文，以此来提高学生的朗读能力和品味、审美的能力。

[教学设想]

1、采用多媒体辅助教学。

2、课前预习布置

⑴复习《三峡》、《小石潭记》

⑵收集有关描写山水方面的诗句及散文精彩片断

⑶以导游员，讲解员身份去构想设计

⑷创新写作

——以课内外阅读中涉及到的描写山水方面的文题灵活串编一段话。

[教学互动平台展示]

一、开课揭题，直入情境（点击，出示课题、作者）

二、朗读感知，疏通文意。

（一）生自愿朗读，师作朗读指导（点击）正音（点击）

（二）师范读，要求生闭眼想象画面

（三）生互译、互问、互答（点击）

（四）师点拨

1、作者自富阳到桐庐时的天气怎样？作者的心情如何？你是根据什么来判断的？

2、本文结构上的特点是什么？第二、三段的内容分别照应第一段的哪个词？

三、品读、赏析

（一）品、赏“异水”

1、采取四遍读背法

大声读、轻声读、快速读，融情入景慢慢赏读。

2、情景再现，导游解说。

（二）品、赏“奇山”

1、读读、想想

请几位女生齐诵，其余学生进入想象画面。

2、画画，说说

请一生上台画，其余在下面准备画或说

可以用“这里的山真奇啊，奇在……”开头去说

3、比比、背背

与《三峡》文中描写山的片断比

男女生竞争背诵（听觉、视觉）

4、议议，悟悟

点拨：面对如此胜景，此时此刻你有什么样的感叹呢？当年吴均先生的感概呢？

四、学生齐读课文，设计简明板书

要求：

朗读——把心放进去

板书——除课题、作者外，不超过10个字

五、练习巩固

抢答填空

六、趣味活动

1、说出既含有山又含有水的诗句

2、“走进山水，共享阅读”创新练笔交流

七、欣赏风光片（机动）

师说教学教案篇2

活动目标：

1、综合运用架空、垒高、平铺、延长等技能搭建环形立交桥。

2、能运用各种技能搭建立交桥的周边环境如超市、居民楼、动物园等。

3、学习与同伴协商，分工合作，共同完成建构任务。

活动准备

立交桥图片、木质积木、纸盒、拼插玩具、玩具汽车、树、各种动物若干

活动过程：

1、请幼儿观察立交桥的图片，感受环形立交桥的结构。

2、告诉幼儿今天的搭建任务。并提出要求：

①、小朋友一定要互相合作完成今天的任务。

②、在搭建过程中不要大声喧哗吵闹以免影响别的小朋友。

③、摆放积木的时候要轻拿轻放，不需要的材料要及时放回去。走路要当心，不要碰倒别人搭好的成品。

3、将幼儿分成四组，进行搭建活动。

4、请幼儿当小小讲解员介绍自己的作品。

5、幼儿相互欣赏作品。

6、结束。

建构游戏"立交桥"教后记

刚一拿到这个题目我就在想"立交桥"真是个比较老的题目，但使它又与幼儿的生活很接近，每天都要接触，可是能有几个幼儿会对立交桥的特点有很细致完整地了解呢？所以我决定要动一动脑筋来设计教学过程，让由儿真正了解"立交桥"的含义和特征，学会探索搭建方法，建立搭建对象与材料的关系。

一、准备过程

1、我请幼儿收集一些有关立交桥的图片。

2、准备各种形状的本色积木，没有辅助材料是一节纯积木的搭建活动。

3、挑选一些能表现立交桥的不同形状的积木。

二、教学过程

我一开始先让幼儿依据自己的经验来说一说立交桥有什么特点？为什么叫立交桥？与普通的桥有什么区别？给我们的生活带来哪些便利？孩子们利用收集的图片边观察边讲，讲的很细致全面。接着我们便引导幼儿逐字来分析，"立""交""桥"分别是什么意思？怎样用积木来表现？在表现"交"时孩子们用不同高度的积木当桥墩把两座桥面交叉起来，还知道可以用一样的积木2快来表现不同高度的桥墩也能搭出交叉、交错的桥来。孩子们兴趣很高，最后我请幼儿俩人一组共同搭建立交桥，有的幼儿还将自己搭的和其他小朋友搭的接成一个大的立交桥。

通过这次教学的尝试，我觉得孩子对于"立交桥"的理解很透彻，对于他们选择适宜的'搭建材料和搭建方法奠定了基础。每个幼儿的头脑是清晰的，在搭建中有的幼儿合作意识还不够，还需加强培养。对于特别内向的幼儿应为其提供丰富的材料，容许他独自来完成新内容，为合作搭建做好准备，使其有自信心的与同伴合作搭建，体验成功的乐趣，这一活动基本上较好的完成了预定目标。

立交桥种类和通行方法

1．单纯式立交桥

单纯式立交桥是立交桥中最简单的一种。这种立交桥主要用于高架道路与一般道路的立体交叉，铁路与一般道路的立体交叉，其通行方法极其简单，各自在自己的道路上行驶。

2．简易式立交桥

简易式立交桥主要是设置在城内交通要道上。主要形式有十字型立体交叉、y型立体交叉和t型立体交叉。其通行方法为：干线上的主交通流走上跨道或下穿道，左右转弯的车辆仍在平面交叉改变运动方向。

3．互通式立交桥

互通式立交桥主要有以下三大类：

（1）三枝交叉互通式立交桥，包括喇叭型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。

（2）四枝交叉互通式立交桥，包括菱形互通式立交桥、不完全的苜蓿叶型互通式立交桥。完全的苜蓿叶型互通式立交桥和定向型互通式立交桥。

（3）多枝交叉的互通式立交桥。

互通式立交桥的通行方法：

①苜蓿叶型立交桥通行方法：

通过苜蓿叶型立交桥时，直行车辆按照原方向行驶，右转弯车辆通过右侧匝道行驶。左转弯车辆必须直行通过立交桥，然后转进入匝道再右转270度。

②环型立交桥通行方法：

通过环型立交桥时，除下层路线的直行车辆可以按照原方向行驶以外，其他车辆都必须开上环道，绕行选择去向。

师说教学教案篇3

一、教学内容

1、学唱歌曲《让世界充满爱》

2、欣赏《我们同属一个世界》

3、补充欣赏歌曲：翁倩玉《爱的奉献》

二、教学目标

1、通过歌曲《让世界充满爱》的学唱及同主题音乐作品的欣赏让学生深入感受“让世界充满爱”的真挚情感。

2、能够以柔和、统一、真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》的第二部分。并通过分析、实践，处理歌曲；加深对音乐情感的感受和体验。

3、了解《让世界充满爱》《我们同属一个世界》两部作品的曲作者及作品的创作背景。

三、教学重点

用真挚的情感及满怀深情的声音学唱《让世界充满爱》第二部分

四、教学思路

本课以“爱”为线索，通过歌曲的演唱和同主题音乐作品的欣赏，使学生感受音乐与心灵的沟通；在学唱歌曲的过程通过分析，讨论，体验，使学生意识到各音乐要素在表现歌曲内在感情上的作用，在以后地歌唱中，对音乐要素能自己进行分析，合理地处理歌曲。

五、教材简析

1、《让世界充满爱》是一部献给1986年“国际和平年”的组歌，由四部分组成，教材中选用了第二部分，其音乐为典型的aba三部曲,a部温馨抒情，b部在调性上与a 形成对比，最后四个乐句完全再现。

2、《同属一个世界》1984年，为非洲难民而作的作品，由杰克逊和里奇共同创作。歌曲主要由三部分构成，曲调流畅，是典型的摇滚乐的演唱风格。

3、micheal jackson是20世纪这1xx年间极具代表意义的歌手。1958年8月29日，micheal jackson出生于美国印地安那州。

4、[组歌]多乐章的.声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。注重充分发挥各乐章的特点，因此各段更具有独立的意义。

六、教学过程

设计意图

一：感受爱，发现爱——导入（情感激发）

1、导入：地震，海啸让我们一次次见证着生离死别，而比天灾更让人恐惧的是人祸，恐怖袭击、战争无时无刻不在用血淋淋的事实告诉我们这个世界并不太平，于是善良的人走到一起呐喊着《让世界充满爱》

2、出示课题：让世界充满爱

二：歌唱爱，抒发爱——《让世界充满爱》

1、欣赏flash《让世界充满爱》思考：歌曲可以分为几部分？

2、介绍作者及相关知识

组歌: 多乐章的声乐套曲。包括齐唱、对唱、重唱、合唱以及朗诵等形式，常用乐队伴奏。

3、学生跟随钢琴轻声用“lu”哼唱a段，用“la”哼唱b段，

要求：轻声，但积极的状态，有气息支持

师说教学教案篇4

教学目标：

进一步掌握直线运球时击球部位、球的落点和球的反弹高度等动作要点，做到中速，慢速能够控制球。

主题导入激发兴趣

1.整队，师生问好

2.宣布本课内容，提出要求

3.小游戏：小皮球“跳跳跳”垫上滚动游戏

4.带领学生做热身活动

掌握技能

一、篮球：运球比赛

方法：前后左右开立，上体稍倾膝微屈，五指分开掌心空，前臂腕指柔和用力。

重点：手、球的接触部位

难点：指、掌按压

二、学习行进间运球(球的落点，手触球的部位)

三、运球赛跑

规则：途中球滚走应捡回，在原地开始运球；到达传球区才能传球。

四、游戏：保龄球

方法：6个沙瓶放成三角形，用篮球当做保龄球，地滚球撞沙瓶，撞倒1个得1分。

通过讨论、交流，让学生自己探索向正直方向滚动的方法。

通过比较、观察，知道运球的方法。通过练习、点评和帮助，掌握直线运球的动作方法。

通过游戏激发兴趣，培养团结互助的集体主义精神。

舒缓情绪

1.组织学生放松运动

2.总结表扬

3.布置锻炼任务

师说教学教案篇5

教学目标：

1、能听懂，会说：an egg? an ice cream? some cakes? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

重点难点：

1、能听懂，会说：some cakes? an egg? an ice cream? a glass of milk? a glass of orange juice?及其回答yes, please. no , thank you. = no, thanks.

2、能用简短的句子征求对方的意见。

教学准备：

1、教具准备：实物，图片，磁铁，课件

2、板书准备：课前写好课题unit 10 thank you

3、聘书(准备两个)

教学过程：

step 1: warm up

1、greeting

t:good morning, boys and girls.

s:good morning, miss yang.

t:nice to meet you.

s:nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you?

t: i’m happy. sit down,please.

2、free talk(let’s free talk.ok?)

对话中喊学生回答问题时，不断复现you, please.

(1)t:good moring, what’s your name ?

s: i’m … t: nice to meet you.

s: nice to meet you,too.

t:how are you?

s: fine, thank you. and you ?

t: not bad, thanks.(1,2,3,4,5组)

(2)t: good morning, look, this is my new sweater.

s:how nice!/it’s smart./it’s pretty./it’s nice. t: thanks. (6, 7 coat, 8watch三人)

(3)课件1 thanks =thank you谢谢你。

(4)操练：thanks t:look at her coat.

s1: it’s nice.

s2: thanks.

t:look at his sweater.

s3: how nice.

s4: thanks.

step 2:presentation and practice.

1、(接上面引入)t: look at my box . s5: how nice.

t: thanks.

t: guess ? guess ? what’s in the box ?老师提示a?? (目的复习许多旧单词，练习了声调的猜测，为下面学句型的声调做铺垫)

生猜测：a ?? a?? a?? (猜到orange为止，如猜不到提示it’s a kind of fruit .猜到后指一学生说open the box,please.s:ok!/all right.t:thanks.体现前后的衔接。)

t:oh,it’s an orange.同时把盒子放回前面。

2、通过orange,学习an/a?? yes,please. some?? no, thanks. (目的以此环节通过旧单词orange,学习新句型，并在此总结了带an的单词，两个的，以及一些的)

(1)t: (师手拿苹果，问学生)look at this small orange.

s: it’s nice.

t: (师作吃状，示意学生)i’d like to eat it.yam,yam,yam. do you want to eat? (走到一学生跟前) an orange ?

s: yes.

t:(引导学生说)yes,please. (师同时出示词条yes, please.)

教读三遍，指读一组。(学生说时往黑板走去贴词条yes, please.) t—s—s操练(师拿着苹果问一学生)anorange ?

s接过苹果yes, please.继续问下一个，操练一组。苹果就放在最后一位同学那。

(2)t：师从讲桌上边出示an/a??边解释：当你想询问别人要一个东西吗?可以这样问(边说边走向黑板，贴词条)

(3)t:(回到电脑前) an orange?你还知道其他的带an的单词吗?do you know the other words with “an ”?

s：an apple , an elephant, an ice cream (同时课件3呈现，带读一遍)

3、学习an ice cream t:guess? guess? what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是冰淇林。

t:师采用各种方法教学生认读单词老虎读，猫读从低到高读慢读到快读指读几个，两人读，四人读，一排读，小组读(冰淇淋对于孩子很难读，所以设计各种各样的方法练习读这个单词)

t：an ice cream? s:yes,please.

t: (示意cold)引导学生说no, thanks.出示词条no, thanks.边说当你不想要的时候就说no ,thanks. t与一学生示范，work in pairs.

4、now, i’m hungry .(师作饥饿状)通过饥饿引出蛋糕，学习cake蛋糕t:oh,it’s a cake. read after me.cake,cake.

(1)音标教读k ei k.

(2)跟写单词show me your figers and follow me.

(3)升降调教读one by one t:what is it?

s:学生会用汉语告诉老师是蛋糕。 t与一学生示范a cake ? yes,please./ no, thanks.

t:师出示课件两个蛋糕，how to say ?

s:学生会说two cakes. t:师出示课件一些蛋糕，how to say ?

s:学生可能会说cakes,也可能会说some cakes.

t:师教读some,明意“一些”

s：指名让学生组词who can make phrases with “some”?

t:当你想问别人要一些蛋糕吗?你该怎样问?

(4) s：some cakes ? t: yes,please. (师同时出示词条some??)

5、通过一首儿歌，复习cake, ice cream并稍作休息chant: an an ice cream? no,no,thanks. some some cakes ? yes, yes, please.(教读，齐读)

6、学习juice, a glass of, milk

(1)t:(师作饥渴状)thirsty, thirsty,i’m very thirsty . i must drink some juice.(师顺手拿起果汁，喝完后yam, yam,yam)教读juice，指读一组，what colour is the juice ? what juice ?

t：this is orange juice. what else juice do you know ?(生组词)

(2)t：师边把果汁倒入杯子中，边说：this is a glass.(教读，指读)左手说a glass,右手说juice.三四遍停止倒果汁，this is a glass of juice.教读a glass of juice师拿起果汁，问一学生：a glass of juice ? s:学生回答yes, please,就可以喝一口，继续问其他同学，连环问，直至果汁喝完。

(3)学习牛奶t: oh, there’s no juice.close your eyes.let’s change. (师边倒牛奶，边重复说milk,milk ,milk) open your eyes,what is it? s:milk t:师教读milk t:(一杯牛奶)how to say? t: who can make phrases with “a glass of??” work in pairs.

7、儿歌复习饮料chant: juice, juice, juice,

a glass of juice? no, no, thanks; milk, milk, milk,

a glass of milk ?

yes,yes,please.

8、招聘启示kfc招聘启示kfc招聘营业员，

要求

(1)微笑待人，举止大方

(2)能用英语给客人打招呼。

(3)能用英语询问客人想要些什么。师示范，学生六人一组练习，展示

step 3 consolidation

t: today nancy and yang ling are going out. they want to buy somethings to eat and drink. let’s listen to the tape.

1、answer the question